神马文学网光明时评：差生评语让教育蒙羞
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光明时评：差生评语让教育蒙羞
www.jyb.cn 2010年10月18日 作者：胡艺 来源：光明日报
14岁的吕同学原是长春市解放大路中学9年(4)班的学生。当其他同学正在为中考努力学习的时候，他却一直徘徊在校门外。据介绍，吕同学因为是“差生”，试卷上被班主任批语“狗屁不是”，被逼转学。家长想让孩子回校读书，但老师说学籍封了回不来。
在现行教育体制下，学生的学习成绩，是教育部门对学校、学校对教师、家长对学校进行评价的不可或缺的指标。学生考试成绩的好坏，升学率的高低直接影响着学校与老师的业绩与声誉。因而，由于学生成绩不好，班主任失望乃至窝火，并采取措施进行一定的教导，这是可以理解的。教育部去年出台的《中小学班主任工作规定》也规定:“班主任有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”但是班主任行使批评教育权不意味着可以歧视、驱赶学生。老师辱骂差生“狗屁不是”，并逼迫差生转学，这是在剥夺“差生”的受教育权利，是让教育蒙羞。
换一个角度讲，老师把“差生”赶出校门，其实是教育者的一种失败。俗话说，“十个指头有长短”，正是因为有成绩差的学生，才真正考验着教育者的智慧。教育好“差生”，给“差生”更多关爱，这恰恰是学校的职责所在。教育家苏霍姆林斯基说得好:“漂亮的孩子人人喜欢，只有对丑孩子的爱才是真正的爱。”辱骂“差生”，把“差生”赶出校门，不论理由多么冠冕堂皇，实际上都是对“差生”的歧视，都是对教育的根本目的和职能的放弃。
人们常说:“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”成绩差的学生并非无可救药。《未成年人保护法》规定:“学校应当尊重未成年学生的受教育权，应当关心、爱护学生;对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助、不得歧视。”作为教育者，学校和老师应该与孩子多交流、多沟通，用温暖、真情去感染孩子，抽出时间辅导孩子，帮助孩子寻找适合自己的学习方法，提高学习兴趣。相反，如果对“差生”另眼看待，不仅会使他们的学业每况愈下，而且还会深深刺痛他们的自尊心，甚至给孩子终生留下可怕的心理阴影。“感觉中学过得实在是太黑暗了”，吕同学的感慨十分鲜明地显现了这种歧视的伤害。
其实，学习成绩只是衡量、评价学生的一个指标，绝不是唯一的指标。在素质教育不断深入人心的今天，学校和教师更应该树立以生为本的理念，一切从学生的根本利益出发，让全体学生感受到学习的快乐和集体的温暖，而不是为了升学率与所谓的“教育形象”，侵犯学生受教育的权利。如何让所谓的“差生”变成更好的学生，才是教育者真正要花心思的地方。（