良好习惯的养成比知识更重要

www.jyb.cn　2010年06月02日　 作者：秦兴利　　来源：河南日报

　　策划人语

　　取消家庭作业 是否在“作秀”

　　质疑之一：一名大河网网友说：说句实在话，（沁阳的做法）纯粹是作秀，有些走极端了。另一名大河网网友说：取消（家庭作业）当然是对的，但要全省统一行动。否则，在应试教育的大环境下，谁先取消谁吃大亏，我指的是孩子们。

　　沁阳市教育局副局长史曙光说，在一个区域内率先减负，孩子不见得会吃亏。因为减负首先是看怎么减，如果为减负而减负，那孩子们肯定吃亏。我们不敢也不会为了出风头而拿孩子们的前途去作秀，这样做，家长和社会都不愿意。我们的减负是不减质量，相反，取消家庭作业后，学生的成绩不仅没有下降，而且精神更昂扬向上了、学习兴趣更高涨了、身体更健康了，这样的减负我们为什么不去做？

　　我们这样做还是有基础的。2006年，“全国十大明星校长”蔡林森到沁阳后，我们要求全市中小学教师学习他的“先学后教、当堂训练”和“没有教不好的学生”等教学方法和理念。课堂教学效率的提高，为我们取消小学生的家庭作业奠定了扎实的基础。

　　况且，我们改革的脚步也没有仅仅停留在单纯的取消作业上。取消作业后，我们还颁布了一系列的配套措施。比如，开展小学教育教学特色化工程、对学生进行多元化评价、科学安排学生的课余时间等。

　　“高效课堂” 是如何打造的

　　质疑之二：4月15日，新乡市一位姓杨的女士给我们发来一篇《沁阳的螃蟹能吃多久》的质疑文章。她说：“我对沁阳的做法非常不看好，因为学生在校学习的时间有限。比如这一学期，除去节假日，在校学习的时间也就80天左右，在这么短的时间里，让学生在课堂上把几本书全部学好吃透，不现实。”

　　记者调查：

　　5月19日上午和下午，记者分别在沁阳一小一（5）班和实验小学五（2）班听了两节语文课，实地感受他们的“高效课堂”，这两节课是《称象》和《人物描写一组》的第二篇《临死前的严监生》。注：当地所用教材为“人教版”。

　　“这节课的学习目标有两个：一是有感情地朗读课文，感受人物形象；二是领悟作者的写作方法。”上课前，沁阳实验小学五（2）班教师陈亚娟已在黑板上写好了学习目标。然后，她又拿出一个小黑板说：“这是我们的自学指导，也是两个，请认真阅读，下面给同学们8分钟的自学时间。”在学生自学时，陈亚娟不停地在教室内走动，察看学生的自学情况，并不断提醒他们要保持正确的读书姿势。

　　自学结束后，陈亚娟问学生：“严监生临死前的内心活动是靠什么来体现的？是语言吗？”一位学生回答：“不，是靠动作。”“那么，下面我们看看严监生的动作是怎样的。”陈亚娟说。

　　在陈亚娟的引导和启发下，她和学生一起分析了严监生四个不同动作的含义。

　　分析完后，陈亚娟又问：“读完这篇文章，严监生给你留下了什么印象？”一名学生回答：“节俭。”“那么，如此的节俭又叫什么？”陈亚娟继续问。学生纷纷回答：爱财如命、吝啬鬼、一毛不拔、铁公鸡、守财奴等。

　　（在陈亚娟和韩乐意的课堂上，记者看到，她们上课的主要特点都是通过先让学生自学，引导他们自己去发现问题，并分析和解答问题，然后，再适时地总结。只不过，由于教的是一年级的小孩子，韩乐意上课的气氛更活泼一些。）

　　陈亚娟说，以前，课堂上的大部分时间都是我在讲，对学生的学很少关注。我讲的他们能学会多少、理解多少，我不知道。我们采用“先学后教、当堂训练”的教学方法后，学生在课堂上的学习情况我一目了然。这样做的另一个好处是，让学生学会了学习、学会了思考，这一点尤其有意义，因为良好习惯的养成比知识更重要。同时，孩子们的学习兴趣更高、更积极主动了，上课时的神情也更专注了。

　　韩乐意说，这样上课，就要求教师在上课前必须制定好详细、具体的学习目标和自学指导。就是这一节课让学生学什么、怎样学、各个环节分别用多长时间等，要心中有数。

　　没有作业 后进生怎么办

　　质疑之三：在《沁阳的螃蟹能吃多久》一文里，杨女士还说：“另外，学生资质不同，课堂上老师教授的知识，有的学生能迅速掌握，有的学生理解较慢，对学习困难的学生，他们又怎么办？”

　　陈亚娟说，采用新的教学方法后，我们对后进生的关注非但没有减少，反而更多了。以前，敢举手回答问题的都是学习好的学生，现在，我们提问的大部分是成绩一般的学生，不管他是否举手。这样做，一是为了鼓励他们，增强他们学习的主动性和积极性；二是可以检验他们的学习情况；三是能暴露学生学习中更多的问题，有了问题，才能有针对性地去解决。

　　韩乐意说，我们还在排座位时做了特殊的安排。比如，让他们和学习成绩好的学生坐在一起，进行一对一地互教互学；或把他们安排在过道两侧，教师在课堂上巡视时，能更多地关注他们的情况，发现问题后可及时指导。对极个别的孩子，课下还有对他们进行专门辅导等。

　　史曙光说，今后，我们将提高评价标准中后进生分数所占的权重，让学校和教师对他们予以更多的关注。

　　会否影响孩子 升入初中后的学习

　　质疑之四：4月21日，本报刊发的《期待更多的“破冰”之举》一文，作者提出一个问题：只在小学减负，那么孩子到了初中怎么办？他们能适应中学的考试竞争吗？

　　史曙光说，到初中后，学生进入了青春逆反期。如果他们在小学就把课本知识掌握得更牢固、知识面更宽广，学习习惯、行为习惯和心理等也能得到很好的培养，那么，这些会为他们初中阶段的学习打下良好的基础，学习应该会更顺利，因为好习惯是伴随孩子一生的。

　　当然，在初中阶段，学生将面临更多的学习任务，课业负担会越来越重。如果初中的课程改革力度更大一点，评价方式转变得更快一点，小学和初中的接轨也会更快。

　　学校减负了，家长不减负怎么办

　　质疑之五：一名大河网网友说，学生的负担来自各个方面，有学校的、家庭的和社会的。减负需要这三方共同努力，统一行动。现在，学校减负了，那么家长不给孩子减负怎么办？

　　史曙光说，任何一件事是否成功，都要经过时间和实践的检验。我们做了这么多工作，绝大部分家长是认可的，学生是高兴的，效果也在初步显现。比如，在评选“书香家庭”时，家长参与的积极性非常高。

　　当然，家长的认识有一个过程，也有一小部分家长还让孩子在家做大量的习题。接下来，我们要出台一个指导性的意见，进一步规范家长学校、办好家长学校，积极引导家长和学校紧密配合，共同努力，让孩子健康、快乐、和谐地成长。

　　编后

　　教育关系千家万户，所以，长久以来都是人们关注和谈论的话题。特别是对一些热点和难点问题，更是人们心中的症结，而减负和素质教育就是其中之一。

　　说起减负和素质教育，人们不仅对此不陌生，反而有了一种麻木的感觉。因为近些年来，有关减负和素质教育的文件出台了一个又一个，但人们遗憾地看到，孩子回家后还要挑灯夜战，素质教育更是无从谈起。

　　在这种局面下，当本报的《对沁阳市减轻小学生课业负担的调查》刊发后，能立即引起教育行政工作者、专家和教师、家长、学生以及网友的目光，也就不足为奇了。

　　为更全面地反映人们对沁阳的做法和减负及素质教育的看法、意见和建议，从4月21日开始，本版又开设了“‘中小学生减负’大家谈”专栏。在大量来稿和网友留言中，我们择优选登了一部分。相信这些来自教育专家和基层的声音，能给相关部门以启发和借鉴。

　　本期是我们这组连续报道的最后一篇。虽然报道暂时将告一段落，但我们对减负和素质教育问题的关注仍将持续，因为这一问题仍是困扰众多地方教育发展的难题之一。

　　同时，我们也要感谢读者和网友对这组报道的关注和参与，没有你们，报道和讨论就不可能顺利推出。（秦兴利）