神马文学网减负增效－－学前教育管理平台带来的福音
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/06/13 14:50:49
作者：佚名 来源：上海学前教育网 点击： 36 时间：2010-9-28
服务于教师是我的工作职责之一，因此我一直思考着这个问题：如何让教师的工作比较便捷，想找什么资料时，不用太麻烦？回想自己带班时几个班争着用一副挂图，后来有了视屏资料也只能一个一个班轮流用；另外家教知识、活动设计、课件等想找寻一些资料都很麻烦，我非常想为教师建立一个资料库，让有需要的教师随时可以取用。学前教育管理平台使我有机会实现的这个想法。我发动教师一起丰富“共享资源”库，大家把一些好的教育教育经、育儿经、管理经都放在一起。比较热门的要算幼儿活动课件了，现在我们幼儿园的共享资源库中已有资源近50个。如果需要的东西没有，教师就去其他处收寻，找到使用后感觉好的就丰富进资源库，这样资源就会越来越多，教师按需取用非常便捷，因为它没有时空限制，而且同一资源在同一时间能让多个班级使用，解决了以前为一张图片、争着用的情况。当然前提是网络畅通。如今天我们大班的两个活动“YOU LOOK BETTER TODAY”和“耳朵上的绿星星”中的课件都选自这里。
指导教师也是我工作职责之一。要想指导有效，必须全面了解各班、各教师的工作进程，进班听课是一种手段，熟知各项班级计划、反思也是一种手段。以前我常常定期收齐教师各类资料，进行检查，很费时，有时来不及看还得从家赶到学校加班。现在我在管理平台上建立了各类工作档案，既能使我工作及时有效无时空限制，也能省去教师许多重复的案头书写劳动，使大家都能感受网络时代的快速、简便。如业务工作档案，包含学期全园性业务工作计划、年级组工作计划和专用活动室、主题活动、活动设计、教养随笔、运动课程等二级内容。前面的资料主要是便于教师了解学校教研动态，及时提出自己的建议（可以用信息流转、园内论坛等形式进行）和做好教研前的准备。后部分资源来源于前期的积累，如以前学期结束我们就把业务类资料收齐，藏在储藏室里，利用率不高。现在，有了这个平台，我就将平时整理好的各类资料进行分类梳理，把比较有参考价值的文档存放在业务工作档案中，可供教师参考改进重复使用。这样就有机会让我们的教师在前人的智慧上更进一层。班级工作档案。我们按班级计划－月周计划－小结一条线上传各班的工作安排，既有利于管理人员及时了解班级动态，对班级工作及时指导、把关、沟通，发现班级工作亮点，也有利于班级资料的有序积累。现在我们又开始增设教师个人工作档案，逐步使教师实现无纸化办公，这不是追求新时代的工作形式，而是为教师的工作能真正呈现螺旋式上升服务的（减少每年工作中的重复劳动部分，把更多的精力用于创新教学。）。后两类工作档案有一定的私密性，我在分享教师的这些劳动成果时，发现有推广价值的就征求教师意见，得到认可后，存入业务工作档案，供全园教师分享。如（开学初有特色的班级工作计划等）。
管理工作平台给我们的业务管理工作确实带来了很多便利，我想它的有些潜能还没被真正挖掘出来，有些功能在我们的使用过程中会不断优化，有了它的帮助，我们教师的许多工作在减负增效。
服务于教师是我的工作职责之一，因此我一直思考着这个问题：如何让教师的工作比较便捷，想找什么资料时，不用太麻烦？回想自己带班时几个班争着用一副挂图，后来有了视屏资料也只能一个一个班轮流用；另外家教知识、活动设计、课件等想找寻一些资料都很麻烦，我非常想为教师建立一个资料库，让有需要的教师随时可以取用。学前教育管理平台使我有机会实现的这个想法。我发动教师一起丰富“共享资源”库，大家把一些好的教育教育经、育儿经、管理经都放在一起。比较热门的要算幼儿活动课件了，现在我们幼儿园的共享资源库中已有资源近50个。如果需要的东西没有，教师就去其他处收寻，找到使用后感觉好的就丰富进资源库，这样资源就会越来越多，教师按需取用非常便捷，因为它没有时空限制，而且同一资源在同一时间能让多个班级使用，解决了以前为一张图片、争着用的情况。当然前提是网络畅通。如今天我们大班的两个活动“YOU LOOK BETTER TODAY”和“耳朵上的绿星星”中的课件都选自这里。
指导教师也是我工作职责之一。要想指导有效，必须全面了解各班、各教师的工作进程，进班听课是一种手段，熟知各项班级计划、反思也是一种手段。以前我常常定期收齐教师各类资料，进行检查，很费时，有时来不及看还得从家赶到学校加班。现在我在管理平台上建立了各类工作档案，既能使我工作及时有效无时空限制，也能省去教师许多重复的案头书写劳动，使大家都能感受网络时代的快速、简便。如业务工作档案，包含学期全园性业务工作计划、年级组工作计划和专用活动室、主题活动、活动设计、教养随笔、运动课程等二级内容。前面的资料主要是便于教师了解学校教研动态，及时提出自己的建议（可以用信息流转、园内论坛等形式进行）和做好教研前的准备。后部分资源来源于前期的积累，如以前学期结束我们就把业务类资料收齐，藏在储藏室里，利用率不高。现在，有了这个平台，我就将平时整理好的各类资料进行分类梳理，把比较有参考价值的文档存放在业务工作档案中，可供教师参考改进重复使用。这样就有机会让我们的教师在前人的智慧上更进一层。班级工作档案。我们按班级计划－月周计划－小结一条线上传各班的工作安排，既有利于管理人员及时了解班级动态，对班级工作及时指导、把关、沟通，发现班级工作亮点，也有利于班级资料的有序积累。现在我们又开始增设教师个人工作档案，逐步使教师实现无纸化办公，这不是追求新时代的工作形式，而是为教师的工作能真正呈现螺旋式上升服务的（减少每年工作中的重复劳动部分，把更多的精力用于创新教学。）。后两类工作档案有一定的私密性，我在分享教师的这些劳动成果时，发现有推广价值的就征求教师意见，得到认可后，存入业务工作档案，供全园教师分享。如（开学初有特色的班级工作计划等）。
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