职业教育要亮出公益和开放的旗帜综合研究中国职业教育与成人教育网

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职业教育要亮出公益和开放的旗帜
中国职业教育与成人教育网 2010-08-26 15:40　来源: 中国职业教育与成人教育网　作者：四海
我国从人口大国转变成人力资源强国，教育是最根本的事业，涉及千家万户，惠及子孙后代，关系国家的前途命运和长治久安。改革开放30年，我国经济飞速发展，与之相呼应，社会对于高质量、高水平的教育资源的需求也日趋旺盛。温总理倡导要实现真正的教育公平，推进平民教育！这就意味着我国在建设学习型社会的过程中，潜在的职业教育受众面和对职业教育资源的需求将是巨大的。职业教育贯穿着一个人职业生涯的始终，职业教育成为终身教育的理念已被社会所接受，按照终身教育的原则，人们的职业发展处于动态的变化过程之中，它包括对职业的认识、准备、确立、再准备、转业等不断追求完美的各阶段。职业教育的公平被看作是缩小社会差别的重要手段，它的重要地位和作用不容小觑。职业教育具有强烈的公益性质，对促进教育发展、保障社会公平和构建和谐社会具有重要意义。
回顾我国改革开放30年职业教育的发展历程，上世纪八十年代经历了中等职业教育创办、发展、辉煌的黄金十年；进入九十年代，中等职业教育得到了巩固、提高和进一步的发展；但在世纪之交随着“高校扩招”，职业教育却经历了一段滑坡的尴尬阶段，特别是对中等职业教育带来了严重冲击！
刘延东同志日前在郑州调研职业学校时说：“职业教育面向人人、面向社会，在今后教育事业的发展当中占有重要的战略地位。”她要求职业学校以改革的精神创新体制机制，在课程设置、教学方法、教学内容、教师队伍建设等方面多作有益的探索。她还透露今后国家将会对农村教育事业的发展出台更多扶持政策，逐步实行农村免费中等职业教育。
在职业教育发展问题上，多年来一直有呼声倡导树立大职业教育观念，加强各类中等职业教育学校间的沟通。笔者认为作为初中后分流的同一层次职业教育的中专学校、职业高中、技工学校，三类学校的功能趋近，都具有为企业服务的目的性和直接性的共同特点，淡化三类学校和各类成人中专的界限，逐步形成整体的、系统的、开放的现代职业教育体系，将有助于职业教育的发展。笔者还认为，我们甚至可以研究探讨普通教育和职业教育如何相互衔接、双向沟通的问题。我国台湾地区有比较完整的职业技术教育体系，从学制上可培养专科、本科，直至硕士研究生和博士研究生，这样就构成完整的职业技术教育的一贯体系。德国和韩国等许多国家也都实现了普通教育和职业教育的互动。我国也应探讨从职业教育管理体制上实现一元化领导，不再政出多门、条块分割。
在实践中，国内已有许多同志在探索职业教育集团化发展的新路，比如江苏、云南都先后组建了几个职教集团。还有些区域内实现了中等职业教育师资、图书、实验实习基地等办学资源的共享，允许其利用各自的教育资源优势，合作培养学生，最大限度地满足学生接受中等教育的需求、促进人才培养质量的提高。
借鉴国内实践和国内外职业教育的先进经验，笔者认为当前我国的职业教育体系应该高举公益和开放的旗帜。一方面，旗帜鲜明地推崇职业教育的公益性，让社会广泛知晓国家每年对职业学校和学生的特殊补助政策，激励职业学校为社会上迫切需要就业的弱势群体提供服务，开展就业和实用技术培训促进农村劳动力转移，引导贫困青少年接受职业教育实行智力扶贫等。另一方面，笔者认为要弘扬职业教育的开放性理念，要不断拓宽同职业教育事业较为发达的欧美国家以及印度、俄罗斯、巴西等发展中国家和地区的联络渠道，通过资源嫁接，实现相互融通、优势互补，构建能与国际接轨的开放式职业教育结构体系。
据悉，国家教育部《中国职业教育与成人教育网》已牵头引进和征集了国内外数百门优秀职业教育课件，并正在筹建中国开放式职业教育资源促进会，以搭建一个国际职业教育资源交流与共享的平台，始终坚持公益的原则，大力推崇资源共享的理念，为学习者提供高质量、免费的职业技能学习课件，让更多的学习者享有平等的学习机会。他们还将联合更多从事和关注职业教育的企事业单位和热心人士，共同打造一个持久性的《发展中国家职业教育论坛》，在我国经济、文化各方面与世界接轨的带动下，推进我国职业教育与国际的接轨。
四海
2008年12月于北京
该信息出自“中国职业教育与成人教育网”http://www.cvae.com.cn

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