教师应是一个导学者、合作者和促学者 - Qzone日志
来源:百度文库 编辑:神马文学网 时间:2024/06/08 04:30:49
教师应是一个导学者、合作者和促学者
- 复制地址
请用Ctrl+C复制后贴给好友。
- 转载
- 分享
晴间少云 2010年07月07日 07:18 阅读(221) 评论(3) 分类:个人日志
- 举报
- 字体:大▼
- 小
- 中
- 大
由此,教师的角色亦被赋予新的内涵:由知识的传授者转化为学习的促进者;由学生的管理者转化为学生的引导者;由居高临下转为平等;由被动的学习者转化为主动的研究者。
新课程要求改变旧有的单一、被动的教学方式,建立和形成能够充分发挥学生主体性的多样化的教学方式,以促进学生的创造性和个性的完善发展。要达到这个目标,就要实现教学行为的几大转变,即由重教师的“教”转向重学生的“学”、由重知识传授转向重学生发展、由重教师的权威转向重师生的平等交往与对话、由重结果转向重过程以及由重统一规格教育转向重差异性教育。
第一,课程参与的能力。
“课程参与指的是教师全程性地、主动地、批判地、合作地介入课程开发、决策、实施、评价等过程的一种活动。它意味着教师带着自己对学生和课程的理解、经验来体认课程的生成和运动过程”。因此,课程参与的能力实际上是一种参与课程开发、决策、实施和评价等活动所必备的综合性能力。
第二,运用现代信息技术的能力。
随着课程改革的深入,现代信息技术对于教学过程的渗透以及教学活动对于现代信息技术的需求会更加强烈,因而,将现代信息技术与教学活动有机结合的能力是必不可少的。
第三,指导学生进行探究性学习的能力。
进行探究性教学,对教师的能力是一个很大的挑战。它要求教师能够创设丰富的教学情境,激发学生探究问题的兴趣,引导学生通过观察、实验、调查、解读、研讨等活动,发现知识、获得知识、解决问题,培养学生自主学习、主动探索问题、创造性地运用知识解决问题的习惯和能力。
要达到这些目标,教师自己首先必须成为探究性的学习者和实践者,以自身的探究性的学习经验和实践能力,去更好地指导、丰富和发展学生的探究性学习活动。
新课程对教师素质的挑战新一轮基础教育课程改革的理念与策略是:倡导全面、和谐发展的教育;重建新的课程结构;体现课程内容的现代化;形成正确的评价观念;促进课程的民主化与适应性。
尤其是学习方式的转变是本次课程改革的显著特征,改变原有的单纯接受式的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的探究式学习,成为教学改革的核心任务。
这些转变必然要求教师从“教书匠”转变为创造型教师。新课程改革为教师专业发展提供了实践舞台课程改革与教师专业发展是互动的,教师与课程改革共同成长。历史教师能否得到很好的成长取决于是否多读书,读什么书,读的方法怎样,读的效果如何。只要遵循以下几个原则,就能在阅读中逐渐厚实教师的专业“底气”。不断完善自身的知识结构。真正的优秀教师必须具备三个板块的知识结构:精深的专业知识,开阔的人文视野和深厚的教育理论功底。缺乏任何一个板块的知识都将局限教师在教育教学上所能达到的深度与广度。因此,作为历史教师必须阅读大量历史专业(包括古今中外的历史通史和专题史)、史学理论、教育理论等书籍。多读经典著作。要把握学生的心理,多关注自己所教知识的一些学术问题研究动态。所谓知识结构,就是知识的相互联系。“获得的知识,如果没有圆满的结构把它联在一起,那是一种多半会遗忘的知识。”历史教学中帮助学生构筑知识结构,就是要把大量分散的、相对孤立的历史史实、历史概念纳入完整的学科体系之中,使其变成主干分明,脉络清晰的有条理的知识网络。让学生从整体上把握教材,把握知识结构。
教师应是一个导学者、合作者和促学者 - Qzone日志
西方学者的忧虑促我们思考
论发达国家和地区的公务员绩效评估//孙颙:西方学者的忧虑促我们思考
美国学者称:中国经济实际上是一个“庞氏骗局”
学者称:中国经济实际上是一个“庞氏骗局”
中国的儒家学者自古以来都反对“以德报怨” - Qzone日志
学者称实际收入差距达55倍 - Qzone日志
“拍砖”卖钱的学术和学者是互通的。
一个学者的信访经历
一个学者的民生总结
一个学者的民生总结
台湾学者促政府联合大陆与日谈判
国内学者前高官促官员财产公开
学者是如何参政的
汉奸学者和投机家
汉奸学者和投机家
[政策法规]美国学者称:中国经济实际上是一个“庞氏骗局”(转载)
焖面 太好吃了 一起学者做吧 - Qzone日志
杜正胜:一个学者的堕落标本
杜正胜:一个学者的堕落标本
一个学者的关键词:科学、人文、李约瑟
饶毅回国 依旧学者一个
一个学者的关键词:科学、人文、李约瑟
一个人文学者的生育观