王廷连：有感于温总理讲 “穷人教育学”

王廷连的blog[ 原创 ] 2007-09-10 06:56:43
金秋时节，北师大校园里阳光灿烂、鲜花盛开。9日上午9时许，中共中央政治局常委、国务院总理温家宝和国务委员陈至立专程来到北京师范大学，看望刚刚入学的免费师范生，在英东学术会堂，与几百名学生和老师进行座谈。
座谈会上, 来自陕西华县的潘斐同学告诉总理，村子里许多孩子本该上学，却辍学外出打工，自己对此十分担心。她说：“我选择读师范，就是想通过自己的努力，让这种现象越来越少，直到为零。” 听到这里，总理放下手中的笔说：“我以前讲过穷人的经济学，今天讲讲穷人的教育学。我们的国家太大，尽管这些年经济社会发展很快，但发展很不平衡，很多地方特别是农村还很困难。因此，我们必须大力发展教育事业，努力使教育体现出最大的社会公平，让所有的孩子都能圆上学梦。”总理讲述了他在基层看到的贫困家庭孩子渴望上学的情景，深情地说：“无论是做教师，还是做人，都应该有一颗同情心、一颗爱心。同情和爱心是道德的基础。希望我们的学生懂得农民的甘苦，把他们记在心里；希望教育部门、学校和老师更多地关注贫困家庭和孩子。学校的大门是向人人开的。让所有贫困家庭的子女都能上学，真正享有受教育的平等权利，这就是穷人教育学。”
说到穷人教育学，不由得让笔者想到温总理在2005年3月14日的“两会”记者招待会上回答记者提问时讲到的穷人经济学。当时，温总理讲了这样两段话：一是“我想起了诺贝尔奖获得者、美国经济学家舒尔茨的一句话。他说，世界上大多数人是贫穷的，所以如果我们懂得了穷人的经济学，也就懂得许多真正重要的经济学原理。”二是“世界上大多数穷人以农业为生。因而，如果我们懂得了农业，也就懂得了穷人的经济学。”
从温总理讲穷人经济学,到温总理这次讲穷人教育学,其中不仅贯穿着公平和谐的思想，反映着实事求是的作风，而且也体现着总理始终不渝的为民情怀（或叫穷人情怀）。因为无论是穷人经济学还是穷人教育学，都突出强调了“穷人”二字，如果说，不懂得穷人，不懂得农村，就不懂得“穷人经济学的话”，那么，不懂得穷人、不懂得农民，同样也就不懂得“穷人教育学”。
懂得“穷人教育学”，首先就要懂得中国是一个农业大国，有9亿农民，农民的教育公平问题解决不了，农民受教育程度提高不了，就会从宏观上和整体上影响和制约国民的素质，最终影响国家的发展。正因为如此，温总理在讲穷人教育学时才首先强调，“我们的国家太大，尽管这些年经济社会发展很快，但发展很不平衡，很多地方特别是农村还很困难。因此，我们必须大力发展教育事业，努力使教育体现出最大的社会公平，让所有的孩子都能圆上学梦。”
懂得“穷人教育学”，除了学生要懂得农民的甘苦，把他们记在心里；教育工作者要爱穷人而不能歧视穷人。在以往的教育工作实践中，嫌贫爱富，歧视穷人的现象屡见不鲜，如有的学校采取高收费、乱收费的方法，致使社会上出现了穷人的孩子上不起学、念不起书的现象，很多农民工子弟的孩子被挡在校门外，不能与城市的孩子一样共同享受社会的教育资源。当那些有权力背景和有金钱实力的孩子成功挤进“名校”、重点学校时，就意味着那些家庭贫寒的孩子被剥夺了受到良好教育的机会。缺乏权力和金钱实力的普通人家的孩子得不到良好教育，终究难以走出贫困的阴影。在这种情况下，强调穷人教育学，就要强调爱穷人，不歧视穷人。因为如此，温总理在讲穷人教育学时才强调 “无论是做教师，还是做人，都应该有一颗同情心、一颗爱心。同情和爱心是道德的基础。”
懂得“穷人教育学”，要维护教育公平。因为教育公平涉及到千家万户，“穷人教育学”呼吁保障穷人受教育的平等权利。政府必须改革并重组带有典型官僚化色彩的教育条块利益实体，维护教育公正，促进教育这一公共产品为最广大的人民所享用。如何使教育资源向穷人倾斜，如何实现教育公正，不但事关社会公平，也考验着各级政府建设和谐社会的政治智慧。因此，温总理在阐述什么是穷人教育学时“希望教育部门、学校和老师更多地关注贫困家庭和孩子。学校的大门是向人人开的。让所有贫困家庭的子女都能上学，真正享有受教育的平等权利，这就是穷人教育学。”
愿我们的教师、学生、教育部门和学校乃至全社会，都能读懂温总理的“穷人教育学”并用温总理的“穷人教育学”指导和规范我们的教育思想和行为，推动中国的国民教育、尤其是穷人教育又好又快的发展，为国家又好又快发展提供强大的智力支撑。
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