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初一学生纪律方面的管理

晶晶天地 2010-01-06 16:00:07 阅读144 评论0   字号：大中小 订阅

　　　　初一的学生精力充沛，控制力不强，实在头疼，在科组会议上，上惯初三的老师来上初一的课，面对无时不动的孩子，叹息不已。

　　　　我开始也不习惯，因为我以前在进修学校教书，我上课时，下面的学生不一定会听，但不会说话影响你上课，但初一的学生，喜欢和别人交流，以为小声地说，老师听不见，他们不知道，他们的嘴形，他们的表情出卖了他们，老师在讲台上，怎么可能看不见？

　　　　学生爱说话，一方面是教学艺术问题，一方面是孩子个性特点问题，还有就是班风和个人习惯问题。

所以，要杜绝说话现象，教师一定要耐心，知道有一个过程，孩子上了初三、高中，基本不会在课堂随意说话，如果还出现这样的现象，说明这孩子心理发展不顺利，没有达到学习基本能力要求，说明这孩子品德不好。

　　　　所以健康课上，我可以采取的措施集中在提高个人教学艺术上面，这方面是无止境的，我很多课，简单的开场白、指导语，都是反复琢磨，根据每班的情况表达，同时，有注意不要讲歧异或者容易引起孩子联想的词语，我发现，我有时不注意，话语中讲到潮流的、、热门的词语，下面的孩子就容易不自觉地相互说话。我只好认输，我产生不好的刺激源，马上停下来，维持好纪律在组织学生活动。

　　　　班风和个人习惯方面的工作过程是十分漫长的，有时不一定有效果，但你也要往这方面做。在这里，我强调班中空气污染的问题，有学生会哗众取宠，引起其他孩子注意，然后发现自己有话讲，趁乱讲话。我总是鼓励其他孩子不要上当，我们的学习环境并不好，但我们可以克服。

　　　对上课爱捣乱的同学，我知道他们是心理发育不好的，但我不认为罚有效果，反而，我觉得要加强对他们呼吸的训练，因为，就是人在不安乐，不舒服的状态下，他才去捣乱，捣乱其实是一个信号，是时候，自己调整一下呼吸，集中自己的精力。我建议学校能形成规范，凡是课堂捣乱的同学，要制止，然后给予同情，轻声叮嘱他，站起来５分钟，调整好自己的呼吸，再坐下来，继续学习，我认为，把课堂４０分钟的时间用来批评学生，是不明智的，其实，捣乱的孩子更需要我们对他们进行习惯方面的训练。

　　　我这２周都看自修，自修课纪律很容易乱，所以，我首先讲清楚这节课的安排，告诉学生，考试就是在限定时间内拿到最高分，所以你要考试成绩好的话，之前的复习一定要对自己进行限定时间、限定内容来复习和练习，如果你想考试时不紧张，那么你就要把每次的复习、练习当做考试，如果这样训练下去，考试就会象练习那么轻松，希望大家珍惜这些时间。老师要求同学们要求闭上嘴巴，自己处理自己的时间（自修），有任何问题先举手，不要随意说话。我每一次维持纪律，就在黑板上画一画，组成正字。有学生说话，我会叫他站起来５分钟，然后抓紧时间复习。