感谢远程研修

         山东大学附属中学  陈维丽 

这个题目我写过，并把它整理成文章发在我的博客里。看到今天的专题作业，“慢慢靠近心中的语文”这几个字一下子就占据了我的大脑，挥之不去的占据着。想想我最大的收获是什么？那就是慢慢靠近了我心中的语文。

                                                                       ——写在前面

一直想做一名语文老师，最好还是初中，最好有一群天真烂漫、聪明活泼而又调皮可爱的孩子。当我的所有期待都实现的时候，我便开始了我的语文之旅，开始慢慢靠近我心中的语文。

我心中的语文是什么样子的呢？我想，首先要读书。我喜欢读书，更喜欢读出声来。一个人阅读的时候，我总喜欢读那些优美而有忧伤的语言。声音深深浅浅，仿佛在沉醉那个最美的梦。我也喜欢读一些豪迈的语言，“大江东去浪淘尽，千古风流人物”，读这些文字的时候，总觉的在气贯长虹，往往是沉醉而不自知。我更喜欢读些有思想而又深邃的语言，鲁迅的深沉、俞平伯的恬淡、周国平的哲思、余秋雨的博学。圣人贤者的话出自我的口中，总会有些口舌生香的快感。如果可以，我还愿意沉思，微雨青灯中，当我们打开泛黄的书卷，先贤就像一位老者，娓娓地向我们讲述着生命的哲学。书卷多情，氤氲了我们一颗敏感的心；陈墨飘香，荡开了那个千年沉睡的梦。读书是思想的对话，灵魂的提升。心中的语文，怎会没有了墨香、书声？

心中的语文，还要有一颗敏感善思的心，这颗心如此玲珑、如此曼妙。春风化雨，我们感悟生命的灿烂；夏雨成雷，我们思考生活的磨难；秋风萧瑟，我们欣赏落叶的静美；冬雪莹莹，我们倾听岁月的留痕。登山则情满于山，观海则意溢于海。那么在我们眼中，山川河水皆为文章，日月星辰俱是奇文。因为我们有了一颗敏感善思的心，我们能够体恤无常的磨难，我们敢于直面淋漓的鲜血，我们能够战胜心中的狭隘，我们懂得理解民族的大义，我们愿意捍卫人间的光明，我们坚决抵抗无理的侵害，我们敢于藐视浮华的权贵，我们扛起弘扬正义的大旗。于是，我们人文，我们唯美，我们勇敢，我们宽容。这就是我心中的语文人！

我想，除了读书、思考以外，我心中的语文还要有书写。当我们把自己零零散散的思想，尘沙一样淀积成岁月的留痕，最后使之成长为自己思想时，我们生命的长度和厚度也在增加着。我们要教给孩子们用生命真诚的书写，要学着做一个生活的记录着。不论我们的人生遭遇着什么，我们永远不要忘记，自己手里有一支笔，我们要做生活最勇敢的歌者！写作是精神的长跑，没有书写的人生就没有一个健壮的精神。如果可以，我愿记录，我愿把生活的点点滴滴幻化成生命中最美的文字。因为写的真实，我们的人生也变得诗意。心中的语文，是在书写中获得精神的栖居！

一件事物如果把它修饰的过于华美，它就会变成不食人间烟火的饰品，在离水三尺的地方，远远地向人世间招摇。这不是我心中的语文。我心中的语文植根大地，它讲述的是人间最真实的故事，它思考的也是关于平常生活的命题。它只是一朵莲花，根深深的在土里，花静静的在空中。曾经以为自己是一个荷戟独彷徨者，心中的语文，只在心中。而在这次远程研修的平台上，我为我心中的那个追求找到了栖居地。

《新课程标准》说：语文是以言语为根本质的，包含文字、文学、文化、文章等多元素在内的综合体。语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学好其它学科的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

国家级课程专家巢宗祺老师说：“‘语文教育类似农业’把语文教育比作农业，一是说其活动的对象是有生命体，必须尊重这些生命体的生长规律、生活需求和特点；二是说，这些生命体在自生长的过程中还必须有人工的干预和有计划的培育。农业活动应坚持对象的自生长和人工培育的统一，语文教育又何尝不是要坚持这两方面的统一？”

省级专家孟宪滨老师说：“读书是语文教育的重要组成部分，也是一个人一辈子也无法离开的人生学科。判定教学是否有效应该有短期和长期的标准或参照，过多地拘泥于一池一地的得失，就可能失去语文教育固有的内涵和意义；过分地看重更远更大的收获，又可能丢到语文教育当下的乐趣和价值。如何恰切地融合这长期和短期的追求，可能是语文教育魅力之所在。但愿我们的语文教育永远迸发激情和动力，我们的课堂教学永远激活热血和活力！”

省级专家毕淑娟老师说：“写作之于人生，的确是一种生命的滋养，一种人生价值的体现。作为语文老师，我们就应该承担起让学生爱作文、会作文的责任，就应该肩负起让作文滋养他们的人生、丰富他们的情感，提升他们的价值的使命！”

我的指导老师董丽丽老师在我的文章指导中说：“尊重学生的主体感受，引导是一种智慧，更是一门艺术。‘一千个读者就会有一千个哈姆雷特’但我们有责任引领学生认清那个最初的作者笔下的哈姆雷特。越像自己的那个哈姆雷特越容易激发读者共鸣。”

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还有什么比心有灵犀更值得庆祝呢？!

语文是什么？语文是不是那个轻轻低吟于水中央的秋水伊人？是，也不是。语文永远是一朵莲花，她圣洁、美好，不容玷污。而语文又是生活，是生命的一种歌唱形式。语文是用来养气的，经过语文熏陶的孩子，应有一股浩然之气；语文是用来塑造心灵的，因为邂逅语文，我们的培养出来的孩子坚强、宽容而富有感情；语文要立足于孩子长远的可持续发展，因为学过语文，以后不论孩子们遇到什么，他都记得有一个影响他一生的学科。正因为如此，我们这些个从事语文教学的语文人们，更要守住我们的根基。我们要读圣贤之书，写生命之文，引导我们的学生用敏感之心去体验生活、感悟生命。语文就是是读书、思考、写作。

再次回顾先者遗言：

          为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。

高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之。虽为匹夫，但位卑未敢忘忧国。希望在语文的道路上，不仅是靠近心中的语文，而是走进。

感谢远程研修给我以力量！