渤海大学培训学院铺就学子成功之路

    高校如何培养独生子女学子成才就业是一篇大文章，也是备受社会关注的热点问题。这不仅关系到无数独生子女家庭的希望，而且还关系到国民素质的提高。渤海大学培训学院有效地解决了独生子女成人、成才、就业三大课题，为独生子女铺就一条锦绣前程之路。该校引导独生子女在“鸟入群、木入林”的集体主义教育中融入团队；教育独生子女以“尊道德、重才能、不畏劳苦”的精神奋力前行；带领独生子女按“低处起飞，高处着陆”的要求走向成功。

    一、成人——就要“鸟入群、木入林”融入团队

    独生子女在优越的环境里生活，接受着良好的教育，思维敏捷、积极进取，是家庭的希望和祖国的未来。独生子女是家庭中的“独苗”，集众多宠爱于一身，殊不知，“恩生于害，害生于恩”，使有的独生子女滋生一些不良习惯。渤海大学培训学院“鸟入群、木入林”的提法，就是王国生院长根据独生子女现状提出来的。

    首先，“鸟入群、木入林”解决了独生子女学子缺乏团队意识和集体观念不强的问题。古人讲“有无相生，难易相承”，这一论述揭示了万物相生相克的道理，“鸟入群、木入林”的育人方法正是以此为依据。这个形象的比喻，阐述了将个体寓于群体之中，使个体在群体中相互帮扶、相互制约，在这种“相生相克”的过程中，感受集体的智慧，端正个体的思想与行为。为此，该校引导学生在“鸟入群、木入林”的集体生活中，形成“海纳百川，有容乃大”的胸怀，使之修正人品，铸造友善乐群的品格。

    其次，“鸟入群、木入林”解决了深化道德教育的问题。德是做人的根本和灵魂，所以育人先育德。该校重视对学生进行道德教育，创造性地提出“四爱”和“四宝”的德育思路，在此基础上又融入“修身在正其心”的思想精髓，教育学生具备这种“修养”之德。因为只有每一位学生以己之德观察他人之德，再融入群体观察每人之德，才能具有天下之德的魂魄与本领，最终将自己锻造成为一名对社会、国家有所建树的人。

    此外，该校运用老子“信言不美，美言不信；善者不辩，辩者不善”的理论，教育学生在“鸟入群、木入林”的集体生活中，懂得分辨“信言”和“美言”，做“善者”和“辩者”，能够鉴别真、善、美和假、恶、丑，不论是现在还是将来，在群体中都要学会发现问题、分析问题、解决问题，使自身成人。何谓成人？其学问不一定渊博，但一定要有全局意识和适应社会的能力，一定是无私忘我的服务天下之人。

    二、成才——就要“尊道德、重才能，不畏劳苦”大器晚成

    渤大培训学院的学生大多经历过高考的失利，曾因被人瞧不起而感到压抑。王院长认为，正因为学生受过打击，在自责与自省中觉悟，只要教育科学、引导正确，就能将他们内在的潜力挖掘出来，而且学生进步速度是惊人的。为此，该校引导独生子女自觉按“尊道德、重才能、不畏劳苦”的标准要求自己，所谓“吾生也有涯，而知也无涯”，坚信只有将最光彩的青春年华投入到对无限的知识追求中，才能创造自己辉煌的人生。

    “尊道德”就是教育学生要做好人。使他们爱父母、爱师长、爱母校、爱祖国，具有勤、俭、恕、让的品格。教育学生热爱劳动，时刻铭记“劳动创造一切”的道理，明白劳动是一种美德，要尊重劳动、尊重劳动人民，树立为人民服务的思想境界。

    “重才能”就是教育学生做能人。使他们既学知识，又练本领，其实就是提升从事劳动的能力。学习是项艰苦的劳动，在学习过程中将养成热爱劳动的良好习惯。学生时代的学习，正是为了练就走向社会从事劳动的过硬本领。

    “不畏劳苦”就是教育学生要做劳动者、实干家。使他们热爱劳动，不辞辛苦地学习和工作。马克思说：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”因此，该校教育学生无论是学习还是工作，只有“不畏劳苦”，才能“达到光辉的顶点”。

    当前大学生面临巨大的就业压力，但独生子女学生只要“尊道德”成为好人，“重才能”练就本领，并具有“不畏劳苦”的精神，就能“大器晚成”，就会走出就业的阴霾，而迎来一片色彩斑斓的晴空。

    三、就业——就要“低处起飞、高处着陆，梦想成真”铸就成功

    多年的育人实践，还使渤海大学培训学院领导班子非常清醒地认识到，有了上述两点仍不能确保每一名学生都能够成功，还需做到“低处起飞、高处着陆、梦想成真”。

    那么，什么是“低处起飞、高处着陆”呢？就是教育学生要从一点一滴做起，不要好高骛远，急功近利，做任何事情都不要企盼一夜之间就能够登上人生的顶点。该校按照“知人者智，自知者明，胜人者有力，自胜者强”的原理，教育学生不但做到正确认识他人，还要做到正确认识自己，只有为自己找到一个准确的位置，从“低处起飞”，养成崇高的品格，最终才能“高处着陆”，迎来胜利的曙光。

    在此基础上，王院长针对市场对人才的需求提出“人才塔论”原理。这个人才金字塔是：塔尖金碧辉煌的是研究型人才，社会需求量有限；塔身与塔基是应用型人才，也是社会需求量最大的。多年来，这所学院培养的学生恰恰是这个层面所需的人才，所以，他们把培养目标定位于社会需求量大的实用型人才上，出现就业渠道通畅、毕业生稳定就业的局面也就不足为奇了。

    已成为人民教师的英语专业毕业生王敏作了这样的记述：来到渤海大学培训学院，转眼间，已经走过了整整四个春秋，回顾四年的大学生活，是王院长“低处起飞、高处着陆，成就梦想”的理念为我们指明了努力的方向。我是一个农民的女儿，四年前，高考失利的我犹如经历了一场暴风雨的洗礼，失落、困惑、迷茫、绝望，是渤海大学培训学院那双温暖的手，让我看到了希望。至今，王院长“没有过硬的才能难就业，没有过硬的人品难以长就业”的谆谆教诲，犹在耳旁……

    多年来，渤海大学培训学院的学生在各个领域大显身手，充分展示他们的才能。在2005年辽宁省数控技能大赛中，吕洪力在高职学生组比赛中夺魁，并在全国数控大赛中闯入20强。2007年该校师生又在大赛中获教师组第三名、学生组第三名和第四名。2009年该校师生又创佳绩，获教师组第一、学生组第二。彭程高考失利一度失去信心，是渤海大学培训学院又燃起他圆梦的希望，经老师的培养和自己的努力，在全省数控大赛中获高职学生组第二名。如今，彭程已成为数控技术专业讲师，吕洪力被一所省属高校聘为教师。

    行走在渤海大学培训学院校园，也许人们不禁要问：他们为什么会成人成才？因为他们有愿望受挫的苦痛，有迷失方向的彷徨，有内心深处的呐喊；还有渤海大学培训学院宽广的胸怀与强有力的支撑，才使得独生子女学生“破茧成蝶”飞向远方。

    这就是渤海大学培训学院长期倡导的：成人——就要“鸟入群、木入林、有容乃大”；成才，就要“尊道德、重才能，不畏劳苦”；就业——就要“低处起飞、高处着陆，成就梦想”。（待续）（宏火）