神马文学网让人心疑心惑的诊断与对策
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/05/24 04:11:50
面对逐年上升的青少年犯罪率，面对害怕面对社会而想轻生的大学生，面对初中毕业还不会叠被子的中学生，面对走进高等学院了生活还不会自理的大学生，我们应该怎么办？我们的教育应该怎么办？
为此，罪源学分析说——
从主观上讲，青少年正处于生理、心理逐渐走向成熟的时期，尚未形成正确的世界观，其意志品质薄弱，容易受到各种不良风气和坏思想的影响，养成“哥们义气”，“享乐主义”等种种不良习惯，行为具有强烈的冲动性，教育引导的不当，极易走上犯罪道路。
从客观上讲理，首先是社会风气的不良影响。当今社会，物欲横流，传统道德意识受到了严重的冲击，人们的理想和信念正在被不断淡化。请客送礼、贪污贿赂等腐败现象不断繁生，灯红酒绿，纸醉金迷成为了一种时尚，世人熙熙皆为利往，世人攘攘皆为利来成为了唯一追求，部分青少年因此对社会产生怀疑和矛盾心理，失去了是非观念，甚至对正确的东西也持怀疑态度，凡事奔利而去，从而演绎出去盗去抢、去骗，去伤害他人的犯罪。
其次是外来腐朽思想和文化的腐蚀。改革开放，我们引进了新鲜空气，但资本主义国家的某些腐朽思想生活方式也象苍蝇一样飞了进来，在青少年中产生了不良影响。青少年身心正处于成长发育阶段，吸收能力强，而批判、辨别能力差，容易把坏的当成好的去仿效和追求。加上我们缺乏正确的引导，促使他们为追求物质精神享受而不惜铤而走险，进行违法犯罪活动。
第三是就业不足，使无可事事的青少年有时间去违法犯罪。现代化的生活促使青少年成熟的比较早，有些人在十五、六岁就具有了成年人的思维能力和生活要求。他们成熟之后，在生活上就有了独立的愿望。他们容易经常“自我设计”处处以自我为中心，要求周围的人尊重他、理解他，希望自己成为对、对家庭有用的人。就业除经济意义之外，还反映出他们一种精神方面的需要。这个问题一旦得不到解决，他们就会产生消极的心理反应。生活的困难是一方面，更重要的是他们感到自己正当权利没有得到正当保障，产生反抗心理。一名犯罪青少年在被提审时说：“和我年龄相仿的都有工作，他们下班后遛舞厅、遛影院、玩台球，有时请我到饭店吃点喝点，老花别人的钱不得劲。做生意又没那本事，没钱花就想到偷，叫你们处在我这种地步，没钱花也会想办法的”。这到验证了“无事生非”的古语。
第四是国家机关工作中存在某些问题，对青少年犯罪起到催化作用。有些地区的政法机关对犯罪活动打击不力，许多重特大案件长期不能破案，或虽已破案，由于案件久拖不决，失去应有的现实意义，起不到震慑犯罪的作用。有的公安机关办案人员工作责任心不强，立案不查或久拖不决给那些违法犯罪的青少年一种侥幸心理，以为可以逃脱的制裁，以至于使其在犯罪的道路上越走越远不能自拔。还有的公安机关办案人员为了某些经济利益或达到某些领导下达的抓人指标，该从轻的不从轻、不该拘留的也拘留了。还有的劳改、劳教场所管理不善，不力，使他们在服刑或管教期间不仅没有受到改恶从善的教育，反而彼此交流了不少犯罪的经验，有的甚至在释放途中就继续作案。
第五是家庭的因素。家长在教育、制止和挽救青少年犯罪方面的作用是非常重要的，但由于受自身素质的限制或教育不当等多方面的原因，有些家长非但不能很好的教育子女，甚至成为青少年走上犯罪道路的引路人。调查中发现，犯罪青少年的家长知识层次较低，绝大多数只有初中以下文化程度，文盲占了其中相当多的一部分，职业多以农民个体户或无正当职业为主。这样就制约了其对子女的教育，容易走上教育的两个极端：一是过分溺爱，造成青少年以我为中心的心理畸形，为所欲为，容易走上犯罪道路；二是任意打骂，使孩子感受不到家庭的温暖，缺少与父母的沟通，容易和社会上的流氓混在一起，走上犯罪道路。有些家长忙于赚钱，很少 过问孩子的生活、学习情况，缺乏对孩子的关心，造成孩子心灵上的寂寞，为寻求安慰和刺激而走上犯罪道路。更有甚者有些家长利用青少年对长辈的信任，唆使其走上犯罪道路。 第六是学校的原因。学校是对青少年进行教育的主阵地,但由于存在一定的问题,非但没有完成对青少年的教育任务,而且对青少年犯罪起到了一定的推波助澜的作用.其存在的问题主要有以下几点:一是只注重基础知识、知识的教育，缺乏法律常识，道德知识方面的教育，缺乏培养青少年形成正确世界观的教育，缺少根据青少年特点提高其心理素质的教育；二是以成绩的好坏来评定一个学生的好坏，对成绩差的学生缺乏管理，甚至不愿管理；三是个别教师由于素质较低，教育时不顾忌青少年的心理承受能力，任意伤害其自尊心，甚至打骂学生，使学生产生厌学情绪，最终脱离学校，走上犯罪道路；四是所起表率作用不够，一方面要求学生同违法犯罪做斗争，另一方面又不能及时处理善后事宜。有一名学生在班中成绩一直位居前三名,在自己和同学多次遭到社会流氓的殴打和钱物被抢后,多次向学校反映,而学校总是不予理睬,致使该生产生偏激思想,最终发生了抢夺他人钱物的行为。
从罪源学分析青少年犯罪的原因还有很多，但以上六个方面就够我们东堵西修，南忙北累了。针对社会、家庭、学校等方面对青少年的不良影响，必须采取相应措施，抓好以下几方面的工作。
1、预防或排除产生犯罪的因素。各级党和政府必须把预防青少年犯罪的工作提到重要的议事日程上来，重视青少年犯罪的巨大危害性，抓住青少年的心理特点，社会、家庭、学校齐抓共管，积极培养他们热爱祖国、热爱人民、热爱劳动、热爱学习的兴趣和习惯，帮助并要求他们树立法律观念，增强法制意识、道德意识，健康成长。
2、进一步提高社会环境的净化工作。要采取强硬、得力措施，搞好“扫黄”工作，彻底清除精神鸦片，杜绝黄源；要大张旗鼓的宣传社会主义精神文明建设，用社会主义文学占领文艺阵地，丰富人民群众的文化生活，使青少年在健康的环境中成长，使他们培养 正确的人生观、价值观。
3、广开就业渠道，扩大就业门路。最大限度的解决待业青年及“两劳”人员的就业安置工作，解决他们在实际生活中存在的问题。对他们不歧视，不另眼看待，避免他们无事生非，实施犯罪。
4、加强政法队伍建设，提高政法人员的品格素质、业务素质，增强破案能力，加快办案速度，及时从重从快处理严重违法犯罪分子，震慑犯罪。同时加强劳改劳教工作，使劳改劳教人员在劳改劳教期间学习法律，对他们经常进行共产主义人生观教育，使他们悔过自新，从新做人。
5、学校要坚决贯彻德、智、体全面的教育方针，坚持把德育放在首位，把学生培养成有理想、有纪律、有文化、有道德的社会主义新人，对差生多给予指导，要看到他们的长处，教师要经常性地给他们讲理想、讲人生、讲奉献，不能对他们讽刺、挖苦，更不能一发现错误就将他们赶出校门，把隐患留给社会。
6、家庭要担负起预防青少年犯罪的主要责任。
(1) 家长要观察青少年少年的一言一行。一般情况下，少年犯罪都是有前兆，家长如果细心观察就可以将犯罪消灭在萌芽状态。
(2) 多与孩子谈心。如果家长能够做孩子的朋友，及时和孩子进行沟通和交流，或许就会避免许多不该发生的人生悲剧。
(3) 别怕家丑外扬。家长应克服虚荣心理，将孩子的不良言行告诉教师和邻居们，相互配合，在孩子的周围形成一个监督圈，通过各方面的督促、引导，使孩子改邪归正，健康成长。
青少年犯罪已成为刻不容缓的问题，全社会应该关注和关爱青少年的成长，使他们在一个健康的环境中充分发挥青少年的优势，为社会的进步和发展、为构建和谐社会贡献自己的力量。
在青少年轻生现象的分析与预防上，社会学家与心理学家达成的共识是：
法国著名社会学家迪尔凯姆把自杀划分为四种类型：第一，利己主义自杀。即在极端个人主义支配下，个体脱离社会，远离集体，空虚孤独，丧失社会目标而自杀。第二，利他主义自杀。这往往是个人利益服从于某种集体利益所促成，如老人或病人为了不给亲属增加负担而自杀。第三，反常自杀。它主要发生在社会大变动时期或经济危机时期，个人丧失对社会发展的适应能力，新旧价值观念的冲突无法解决，或因社会变动而造成个人沉沦。第四，宿命论自杀。这是集体强加于个人的过多规定与束缚造成的，个人感到前途黯淡，压抑过大，因此选择自杀来结束自己的生命。
按照这些类型对当前青少年轻生现象归类，便会发现，他们大部分属于第一种和第四种，二者中又以宿命论自杀为最多。
《中国青年》杂志曾刊登了一封14岁少年的遗书：“那天我看电视，见笔者采访一个放牛娃。放牛娃说，他的理想是放好牛，然后卖牛挣钱盖房子，盖了房子娶媳妇，娶了媳妇生孩子，生了孩子再让他放牛。事后，我想到了自己——我为什么读书？考大学。考上大学又为什么？找份好工作。有了好工作呢？找个好媳妇。然后呢？生孩子，让他考大学、找工作、娶媳妇……”最后，他得出结论：“这样的生活没意义，这样的生命没价值。”于是，在与父母一墙之隔的房间里，这位连续3年是校级三好学生、班长的优秀少年服毒自杀。
2001年10月上旬，两位教师在某高中一年级和某大学一年级进行过两次青少年心理健康状况的抽样调查，结果发现，50%以上的学生曾有自杀意念，其中近30%的学生曾做好过自杀准备，8%的学生采取过具体行动，除一部分特殊情况外，其产生自杀动机的时间多集中在重大考试前后。
青少年到底为什么热衷于关注自杀这种可怕的事？为解决这个疑问，相关方面的研究人员进行过专门研究。
长期从事青少年心理咨询问题研究的河南大学叶平芝老师认为：“青少年是最需要心理支持的群体。对他们来说，能否顺利读完中学并进入大学，是一种巨大的心理挑战。当他们走向自杀，而许多人以此感叹学生今不如昔时，我却认为全社会应重新反思我们的教育，反思我们自己，反思整个社会环境。少数人之所以会自杀，首先源于对自己绝望，觉得生活没意思，自己没能力。其次，对父母绝望，认为父母苛求，不理解、不喜欢他们。再次，对老师和社会绝望，认为老师不尊重他们，社会无闪光之处。这些绝望有时只是一念之间，有时则是长期思考的结果。”
河南大学教育科学学院99级硕士研究生张学军说：“青少年自杀，首先是家长教育方法不当给孩子造成精神压力，有些家长更多地借助于棍棒和责骂。其次是教师方面的原因。目前，体罚和侮辱学生的现象时有发生。再次是青少年自身性格、心理的不健全。他们正处于身心的成长发育期，性格特点尚不定型，自我控制能力较低，当遭受无端冤枉或过激责备时，马上就会想到毁灭自己。”
著名青少年问题研究专家孙云晓则从内外因两个方面，说明了导致青少年自杀的8个理由：
“内因有：第一，躯体折磨。在自杀的青少年中，很大一部分是因身体残疾，或得了重病，对生活失去了信心。第二，自身性格的弱点。青春期的少年看问题绝对化，性格过分内向，爱钻牛角尖。第三，有严重的精神病。大约72%的自杀者在自杀前情绪恶劣或有非理性狂乱冲动，36%的自杀者是精神病患者。第四，有不良或犯罪行为。吸烟、酗酒、赌博、吸毒等不良行为都可能使青少年心理不健康，最终引发自杀。
“外因有：第一，人际关系僵化。人际关系和谐的人，容易找到倾诉对象，以此缓解心理压抑，否则，心理压抑便会越积越重，直到以自我毁灭的形式爆发出来。第二，得不到家庭温暖。父母不和或偏爱某一个孩子，都易使青少年产生自卑、愤恨、自暴自弃心理。第三，意外的挫折和打击。如失恋、考试失败、亲人突然去世等，都可能使感情脆弱的青少年悲观绝望。第四，环境的变动。生活小环境和社会大环境的变化，也会导致适应能力不强的青少年自杀。”
青少年自杀有着自身性格、家庭影响、教育方式等多方面的因素，而且往往是多种因素集中在一起时，才最终导致了自杀。既然如此，怎样才能有效预防青少年轻生现象的发生呢？ 很多事都是有先兆的，青少年自杀当然也一样。自杀者从遭受挫折、产生绝望到实施自杀，80%以上的人通常都要历时半年以上，且都有一个心理发展过程，最终呈现出的自杀的异常先兆是极度亢奋。
父母和老师看到孩子的一些异常表现后，能稍微敏感些，许多孩子的自杀企图行为就不会出现了。要切实有效地预防青少年自杀，一定及时抓住呈现在他们身上的自杀性先兆，并深入分析，这是至为关键的一步。山雨欲来风满楼，自然界如此，人的感情也是这样。
河南大学的叶平芝老师认为要有效预防青少年自杀，可以从加强青春期教育、设立心理援助电话和机构、重视理想教育和成功教育三个方面入手。同时，她还指出，教育要有益于学生的身心健康，应使人幸福而不是痛苦。她说：“缺乏理想会成为心理问题滋生的土壤。因为没有理想的人对生活和学习缺乏热情和兴趣，挫折承受力差，容易悲观厌世。我发现不少中学生缺乏理想，对自己奋斗的意义感到困惑。他们说，父母要我们考大学，可这就是最终目标吗？我们觉得这没意思。为此，理想教育应吸收心理学和成功学的理论和经验，结合当代青少年的心理特点，采用灵活生动的方法进行。”
至于我国青少年自理能力差，究其原因还是由爱所至，是高期望值下的变异。
现实生活中，许多爸爸妈妈都非常重视孩子的智力教育，望子成龙心切，却往往忽视了孩子的生活自立能力的培养。爸爸妈妈什么家务也不让孩子干，甚至上了小学的孩子连吃饭、穿衣还由爸爸妈妈包办，结果造成孩子对爸爸妈妈、家庭、环境的过度依赖，有些小学生连基本的生活处理能力也没有，成为家庭中所谓的“小皇帝”。究其原因，主要是爸爸妈妈的过度关心所致。事事为孩子包办，势必隔断了孩子同周围环境的接触，其结果是，孩子们应当具有的自我探索性活动都变成了爸爸妈妈精心照料下的被支配性活动。如果孩子缺乏独立的尝试机会，他们就会变得事事处处依赖爸爸妈妈去获得每一项新的经验。爸爸妈妈的一系列替代活动，使孩子逐渐丧失了自我。有的爸爸妈妈每天都要详细地盘问孩子班上发生的一切，从而给孩子种种“指导”，甚至在班内同哪个孩子玩，不同哪个孩子玩，都由爸爸妈妈决定。孩子在生活、学习中，处处靠爸爸妈妈的保护进行选择，靠爸爸妈妈的力量去参加各种社会活动，久而久之，孩子会丧失独立性和克服困难的意志与能力。显而易见，这对孩子未来的发展极为不利。
要提高青少年的自理能力就是父母不要包办，要让儿女去身体力行。不然，儿女永远长不大。
一位母亲为她23岁的儿子伤透了心，她不得不去找教育专家。
专家问：“孩子第一次系鞋带的时候打了个死结，你是不是不再给他买带鞋带的鞋子？”母亲点了点头。专家又问：“孩子第一次洗碗的时候，弄湿了衣服，你是不是不再让他靠近洗碗池？”母亲称是。
专家接着说：“孩子第一次整理自己的床铺，整整用了一个小时。你嫌他笨手笨脚，对吗？”这位母亲惊愕地看了专家一眼。专家又说：“孩子大学毕业去找工作，你又动用了自己的关系和权力。”这位母亲更惊愕了，从椅子上站起来，凑近专家说：“您怎么知道的？”
专家说：“从那根鞋带知道的。”
母亲问：“以后我该怎么办？”
专家说：“当他生病的时候您最好带他去医院；他想结婚的时候，您最好给他准备好房子；他没有钱的时候，您最好给他送钱去。这是您最好的选择，别的我也无能为力了。”
在母亲的无微不至的“爱心”中，孩子一次次地失去了锻炼的机会，最后连起码的生活自理能力也丧失了，他今后将怎样面对生活呢？
学会生活自理，是对孩子的一项基本要求。然而，现在多数孩子的自理能力太差。小学生上学放学，要父母接送；大学生的蚊帐要让父母帮着挂，衣服被子要带回家让父母洗，没有父母在身边就什么都不会，这样的事情屡屡发生在我们身边。
如今许多中学生和不少大学生，生活自理能力差已经是一个不争的事实。很多学生岂止是不会洗衣服、叠被子，更甚者，一旦离开父母的呵护，一个人出门在外时，什么事情该做还是不该做，该这样做还是那样做，简直是一片茫然，不知所措。
广州某大学一名入学仅一周的新生，因“不能忍受这种生活”，从学校的七楼纵身跳下，当场殒命。当时，他的父母正特意从家里赶往学校，准备在附近租房子陪读一段时间。一个年轻的生命就这样结束了，原因仅仅是生活不能自理。从小，家长们关心的都是孩子的学习成绩，就因为过分强调成绩，而忽视了对孩子综合素质的培养。对一个人来说，掌握充足的科学文化知识固然十分重要，但是如果欠缺道德修养、心理承受能力以及生存适应能力等方面的素质，就是再有才华，也算不上一个高素质的人，更不能在社会上立足，总有一天会被社会淘汰。试想一下，连自己的生活都不能自理，将来怎么能有所作为？
所以，对于孩子，父母就要狠下心来，让孩子自己的事情自己做。有的家长生怕孩子做不好弄伤了手脚，于是便替孩子做，或是在孩子做错了事情以后就训斥一顿，这样做只能使孩子的自理能力越来越差，依赖性越来越强。
孩子迟早要离开父母独立生活，从小培养他们的独立意识和自理能力，是为人父母者应尽的职责，也是对孩子真正的爱护。
对于青少年犯罪率上升，轻生意识繁发，自理能力薄弱等客观实情，专家们开出的诊断，作出的对策，我无可非议。但是我要说的是，一切都做得迟了一些。如果我们把工作做到前面，提前把工作做到位，青少年引发出来的问题就不会让人们如此地心忧心惶。因为青少年表现出来的问题，其病灶的形成早在童年就生发了。而我们现在所做的工作，是在病灶形成之后，是根据病灶表现出的症状来实施手术的，故而作用不是很大，复发率自然也就不低。因为病灶不拆除，病根就会存在，病根存在，病源就存在，病就会好了再复发。
要想从根本上解决青少年犯罪率上升，轻生意识繁发，自理能力薄弱等问题，就得拆除病灶，最好的办法是不让病灶形成。只要没有生发问题的病灶，青少年一切自然都会好起来。
为此，罪源学分析说——
从主观上讲，青少年正处于生理、心理逐渐走向成熟的时期，尚未形成正确的世界观，其意志品质薄弱，容易受到各种不良风气和坏思想的影响，养成“哥们义气”，“享乐主义”等种种不良习惯，行为具有强烈的冲动性，教育引导的不当，极易走上犯罪道路。
从客观上讲理，首先是社会风气的不良影响。当今社会，物欲横流，传统道德意识受到了严重的冲击，人们的理想和信念正在被不断淡化。请客送礼、贪污贿赂等腐败现象不断繁生，灯红酒绿，纸醉金迷成为了一种时尚，世人熙熙皆为利往，世人攘攘皆为利来成为了唯一追求，部分青少年因此对社会产生怀疑和矛盾心理，失去了是非观念，甚至对正确的东西也持怀疑态度，凡事奔利而去，从而演绎出去盗去抢、去骗，去伤害他人的犯罪。
其次是外来腐朽思想和文化的腐蚀。改革开放，我们引进了新鲜空气，但资本主义国家的某些腐朽思想生活方式也象苍蝇一样飞了进来，在青少年中产生了不良影响。青少年身心正处于成长发育阶段，吸收能力强，而批判、辨别能力差，容易把坏的当成好的去仿效和追求。加上我们缺乏正确的引导，促使他们为追求物质精神享受而不惜铤而走险，进行违法犯罪活动。
第三是就业不足，使无可事事的青少年有时间去违法犯罪。现代化的生活促使青少年成熟的比较早，有些人在十五、六岁就具有了成年人的思维能力和生活要求。他们成熟之后，在生活上就有了独立的愿望。他们容易经常“自我设计”处处以自我为中心，要求周围的人尊重他、理解他，希望自己成为对、对家庭有用的人。就业除经济意义之外，还反映出他们一种精神方面的需要。这个问题一旦得不到解决，他们就会产生消极的心理反应。生活的困难是一方面，更重要的是他们感到自己正当权利没有得到正当保障，产生反抗心理。一名犯罪青少年在被提审时说：“和我年龄相仿的都有工作，他们下班后遛舞厅、遛影院、玩台球，有时请我到饭店吃点喝点，老花别人的钱不得劲。做生意又没那本事，没钱花就想到偷，叫你们处在我这种地步，没钱花也会想办法的”。这到验证了“无事生非”的古语。
第四是国家机关工作中存在某些问题，对青少年犯罪起到催化作用。有些地区的政法机关对犯罪活动打击不力，许多重特大案件长期不能破案，或虽已破案，由于案件久拖不决，失去应有的现实意义，起不到震慑犯罪的作用。有的公安机关办案人员工作责任心不强，立案不查或久拖不决给那些违法犯罪的青少年一种侥幸心理，以为可以逃脱的制裁，以至于使其在犯罪的道路上越走越远不能自拔。还有的公安机关办案人员为了某些经济利益或达到某些领导下达的抓人指标，该从轻的不从轻、不该拘留的也拘留了。还有的劳改、劳教场所管理不善，不力，使他们在服刑或管教期间不仅没有受到改恶从善的教育，反而彼此交流了不少犯罪的经验，有的甚至在释放途中就继续作案。
第五是家庭的因素。家长在教育、制止和挽救青少年犯罪方面的作用是非常重要的，但由于受自身素质的限制或教育不当等多方面的原因，有些家长非但不能很好的教育子女，甚至成为青少年走上犯罪道路的引路人。调查中发现，犯罪青少年的家长知识层次较低，绝大多数只有初中以下文化程度，文盲占了其中相当多的一部分，职业多以农民个体户或无正当职业为主。这样就制约了其对子女的教育，容易走上教育的两个极端：一是过分溺爱，造成青少年以我为中心的心理畸形，为所欲为，容易走上犯罪道路；二是任意打骂，使孩子感受不到家庭的温暖，缺少与父母的沟通，容易和社会上的流氓混在一起，走上犯罪道路。有些家长忙于赚钱，很少 过问孩子的生活、学习情况，缺乏对孩子的关心，造成孩子心灵上的寂寞，为寻求安慰和刺激而走上犯罪道路。更有甚者有些家长利用青少年对长辈的信任，唆使其走上犯罪道路。 第六是学校的原因。学校是对青少年进行教育的主阵地,但由于存在一定的问题,非但没有完成对青少年的教育任务,而且对青少年犯罪起到了一定的推波助澜的作用.其存在的问题主要有以下几点:一是只注重基础知识、知识的教育，缺乏法律常识，道德知识方面的教育，缺乏培养青少年形成正确世界观的教育，缺少根据青少年特点提高其心理素质的教育；二是以成绩的好坏来评定一个学生的好坏，对成绩差的学生缺乏管理，甚至不愿管理；三是个别教师由于素质较低，教育时不顾忌青少年的心理承受能力，任意伤害其自尊心，甚至打骂学生，使学生产生厌学情绪，最终脱离学校，走上犯罪道路；四是所起表率作用不够，一方面要求学生同违法犯罪做斗争，另一方面又不能及时处理善后事宜。有一名学生在班中成绩一直位居前三名,在自己和同学多次遭到社会流氓的殴打和钱物被抢后,多次向学校反映,而学校总是不予理睬,致使该生产生偏激思想,最终发生了抢夺他人钱物的行为。
从罪源学分析青少年犯罪的原因还有很多，但以上六个方面就够我们东堵西修，南忙北累了。针对社会、家庭、学校等方面对青少年的不良影响，必须采取相应措施，抓好以下几方面的工作。
1、预防或排除产生犯罪的因素。各级党和政府必须把预防青少年犯罪的工作提到重要的议事日程上来，重视青少年犯罪的巨大危害性，抓住青少年的心理特点，社会、家庭、学校齐抓共管，积极培养他们热爱祖国、热爱人民、热爱劳动、热爱学习的兴趣和习惯，帮助并要求他们树立法律观念，增强法制意识、道德意识，健康成长。
2、进一步提高社会环境的净化工作。要采取强硬、得力措施，搞好“扫黄”工作，彻底清除精神鸦片，杜绝黄源；要大张旗鼓的宣传社会主义精神文明建设，用社会主义文学占领文艺阵地，丰富人民群众的文化生活，使青少年在健康的环境中成长，使他们培养 正确的人生观、价值观。
3、广开就业渠道，扩大就业门路。最大限度的解决待业青年及“两劳”人员的就业安置工作，解决他们在实际生活中存在的问题。对他们不歧视，不另眼看待，避免他们无事生非，实施犯罪。
4、加强政法队伍建设，提高政法人员的品格素质、业务素质，增强破案能力，加快办案速度，及时从重从快处理严重违法犯罪分子，震慑犯罪。同时加强劳改劳教工作，使劳改劳教人员在劳改劳教期间学习法律，对他们经常进行共产主义人生观教育，使他们悔过自新，从新做人。
5、学校要坚决贯彻德、智、体全面的教育方针，坚持把德育放在首位，把学生培养成有理想、有纪律、有文化、有道德的社会主义新人，对差生多给予指导，要看到他们的长处，教师要经常性地给他们讲理想、讲人生、讲奉献，不能对他们讽刺、挖苦，更不能一发现错误就将他们赶出校门，把隐患留给社会。
6、家庭要担负起预防青少年犯罪的主要责任。
(1) 家长要观察青少年少年的一言一行。一般情况下，少年犯罪都是有前兆，家长如果细心观察就可以将犯罪消灭在萌芽状态。
(2) 多与孩子谈心。如果家长能够做孩子的朋友，及时和孩子进行沟通和交流，或许就会避免许多不该发生的人生悲剧。
(3) 别怕家丑外扬。家长应克服虚荣心理，将孩子的不良言行告诉教师和邻居们，相互配合，在孩子的周围形成一个监督圈，通过各方面的督促、引导，使孩子改邪归正，健康成长。
青少年犯罪已成为刻不容缓的问题，全社会应该关注和关爱青少年的成长，使他们在一个健康的环境中充分发挥青少年的优势，为社会的进步和发展、为构建和谐社会贡献自己的力量。
在青少年轻生现象的分析与预防上，社会学家与心理学家达成的共识是：
法国著名社会学家迪尔凯姆把自杀划分为四种类型：第一，利己主义自杀。即在极端个人主义支配下，个体脱离社会，远离集体，空虚孤独，丧失社会目标而自杀。第二，利他主义自杀。这往往是个人利益服从于某种集体利益所促成，如老人或病人为了不给亲属增加负担而自杀。第三，反常自杀。它主要发生在社会大变动时期或经济危机时期，个人丧失对社会发展的适应能力，新旧价值观念的冲突无法解决，或因社会变动而造成个人沉沦。第四，宿命论自杀。这是集体强加于个人的过多规定与束缚造成的，个人感到前途黯淡，压抑过大，因此选择自杀来结束自己的生命。
按照这些类型对当前青少年轻生现象归类，便会发现，他们大部分属于第一种和第四种，二者中又以宿命论自杀为最多。
《中国青年》杂志曾刊登了一封14岁少年的遗书：“那天我看电视，见笔者采访一个放牛娃。放牛娃说，他的理想是放好牛，然后卖牛挣钱盖房子，盖了房子娶媳妇，娶了媳妇生孩子，生了孩子再让他放牛。事后，我想到了自己——我为什么读书？考大学。考上大学又为什么？找份好工作。有了好工作呢？找个好媳妇。然后呢？生孩子，让他考大学、找工作、娶媳妇……”最后，他得出结论：“这样的生活没意义，这样的生命没价值。”于是，在与父母一墙之隔的房间里，这位连续3年是校级三好学生、班长的优秀少年服毒自杀。
2001年10月上旬，两位教师在某高中一年级和某大学一年级进行过两次青少年心理健康状况的抽样调查，结果发现，50%以上的学生曾有自杀意念，其中近30%的学生曾做好过自杀准备，8%的学生采取过具体行动，除一部分特殊情况外，其产生自杀动机的时间多集中在重大考试前后。
青少年到底为什么热衷于关注自杀这种可怕的事？为解决这个疑问，相关方面的研究人员进行过专门研究。
长期从事青少年心理咨询问题研究的河南大学叶平芝老师认为：“青少年是最需要心理支持的群体。对他们来说，能否顺利读完中学并进入大学，是一种巨大的心理挑战。当他们走向自杀，而许多人以此感叹学生今不如昔时，我却认为全社会应重新反思我们的教育，反思我们自己，反思整个社会环境。少数人之所以会自杀，首先源于对自己绝望，觉得生活没意思，自己没能力。其次，对父母绝望，认为父母苛求，不理解、不喜欢他们。再次，对老师和社会绝望，认为老师不尊重他们，社会无闪光之处。这些绝望有时只是一念之间，有时则是长期思考的结果。”
河南大学教育科学学院99级硕士研究生张学军说：“青少年自杀，首先是家长教育方法不当给孩子造成精神压力，有些家长更多地借助于棍棒和责骂。其次是教师方面的原因。目前，体罚和侮辱学生的现象时有发生。再次是青少年自身性格、心理的不健全。他们正处于身心的成长发育期，性格特点尚不定型，自我控制能力较低，当遭受无端冤枉或过激责备时，马上就会想到毁灭自己。”
著名青少年问题研究专家孙云晓则从内外因两个方面，说明了导致青少年自杀的8个理由：
“内因有：第一，躯体折磨。在自杀的青少年中，很大一部分是因身体残疾，或得了重病，对生活失去了信心。第二，自身性格的弱点。青春期的少年看问题绝对化，性格过分内向，爱钻牛角尖。第三，有严重的精神病。大约72%的自杀者在自杀前情绪恶劣或有非理性狂乱冲动，36%的自杀者是精神病患者。第四，有不良或犯罪行为。吸烟、酗酒、赌博、吸毒等不良行为都可能使青少年心理不健康，最终引发自杀。
“外因有：第一，人际关系僵化。人际关系和谐的人，容易找到倾诉对象，以此缓解心理压抑，否则，心理压抑便会越积越重，直到以自我毁灭的形式爆发出来。第二，得不到家庭温暖。父母不和或偏爱某一个孩子，都易使青少年产生自卑、愤恨、自暴自弃心理。第三，意外的挫折和打击。如失恋、考试失败、亲人突然去世等，都可能使感情脆弱的青少年悲观绝望。第四，环境的变动。生活小环境和社会大环境的变化，也会导致适应能力不强的青少年自杀。”
青少年自杀有着自身性格、家庭影响、教育方式等多方面的因素，而且往往是多种因素集中在一起时，才最终导致了自杀。既然如此，怎样才能有效预防青少年轻生现象的发生呢？ 很多事都是有先兆的，青少年自杀当然也一样。自杀者从遭受挫折、产生绝望到实施自杀，80%以上的人通常都要历时半年以上，且都有一个心理发展过程，最终呈现出的自杀的异常先兆是极度亢奋。
父母和老师看到孩子的一些异常表现后，能稍微敏感些，许多孩子的自杀企图行为就不会出现了。要切实有效地预防青少年自杀，一定及时抓住呈现在他们身上的自杀性先兆，并深入分析，这是至为关键的一步。山雨欲来风满楼，自然界如此，人的感情也是这样。
河南大学的叶平芝老师认为要有效预防青少年自杀，可以从加强青春期教育、设立心理援助电话和机构、重视理想教育和成功教育三个方面入手。同时，她还指出，教育要有益于学生的身心健康，应使人幸福而不是痛苦。她说：“缺乏理想会成为心理问题滋生的土壤。因为没有理想的人对生活和学习缺乏热情和兴趣，挫折承受力差，容易悲观厌世。我发现不少中学生缺乏理想，对自己奋斗的意义感到困惑。他们说，父母要我们考大学，可这就是最终目标吗？我们觉得这没意思。为此，理想教育应吸收心理学和成功学的理论和经验，结合当代青少年的心理特点，采用灵活生动的方法进行。”
至于我国青少年自理能力差，究其原因还是由爱所至，是高期望值下的变异。
现实生活中，许多爸爸妈妈都非常重视孩子的智力教育，望子成龙心切，却往往忽视了孩子的生活自立能力的培养。爸爸妈妈什么家务也不让孩子干，甚至上了小学的孩子连吃饭、穿衣还由爸爸妈妈包办，结果造成孩子对爸爸妈妈、家庭、环境的过度依赖，有些小学生连基本的生活处理能力也没有，成为家庭中所谓的“小皇帝”。究其原因，主要是爸爸妈妈的过度关心所致。事事为孩子包办，势必隔断了孩子同周围环境的接触，其结果是，孩子们应当具有的自我探索性活动都变成了爸爸妈妈精心照料下的被支配性活动。如果孩子缺乏独立的尝试机会，他们就会变得事事处处依赖爸爸妈妈去获得每一项新的经验。爸爸妈妈的一系列替代活动，使孩子逐渐丧失了自我。有的爸爸妈妈每天都要详细地盘问孩子班上发生的一切，从而给孩子种种“指导”，甚至在班内同哪个孩子玩，不同哪个孩子玩，都由爸爸妈妈决定。孩子在生活、学习中，处处靠爸爸妈妈的保护进行选择，靠爸爸妈妈的力量去参加各种社会活动，久而久之，孩子会丧失独立性和克服困难的意志与能力。显而易见，这对孩子未来的发展极为不利。
要提高青少年的自理能力就是父母不要包办，要让儿女去身体力行。不然，儿女永远长不大。
一位母亲为她23岁的儿子伤透了心，她不得不去找教育专家。
专家问：“孩子第一次系鞋带的时候打了个死结，你是不是不再给他买带鞋带的鞋子？”母亲点了点头。专家又问：“孩子第一次洗碗的时候，弄湿了衣服，你是不是不再让他靠近洗碗池？”母亲称是。
专家接着说：“孩子第一次整理自己的床铺，整整用了一个小时。你嫌他笨手笨脚，对吗？”这位母亲惊愕地看了专家一眼。专家又说：“孩子大学毕业去找工作，你又动用了自己的关系和权力。”这位母亲更惊愕了，从椅子上站起来，凑近专家说：“您怎么知道的？”
专家说：“从那根鞋带知道的。”
母亲问：“以后我该怎么办？”
专家说：“当他生病的时候您最好带他去医院；他想结婚的时候，您最好给他准备好房子；他没有钱的时候，您最好给他送钱去。这是您最好的选择，别的我也无能为力了。”
在母亲的无微不至的“爱心”中，孩子一次次地失去了锻炼的机会，最后连起码的生活自理能力也丧失了，他今后将怎样面对生活呢？
学会生活自理，是对孩子的一项基本要求。然而，现在多数孩子的自理能力太差。小学生上学放学，要父母接送；大学生的蚊帐要让父母帮着挂，衣服被子要带回家让父母洗，没有父母在身边就什么都不会，这样的事情屡屡发生在我们身边。
如今许多中学生和不少大学生，生活自理能力差已经是一个不争的事实。很多学生岂止是不会洗衣服、叠被子，更甚者，一旦离开父母的呵护，一个人出门在外时，什么事情该做还是不该做，该这样做还是那样做，简直是一片茫然，不知所措。
广州某大学一名入学仅一周的新生，因“不能忍受这种生活”，从学校的七楼纵身跳下，当场殒命。当时，他的父母正特意从家里赶往学校，准备在附近租房子陪读一段时间。一个年轻的生命就这样结束了，原因仅仅是生活不能自理。从小，家长们关心的都是孩子的学习成绩，就因为过分强调成绩，而忽视了对孩子综合素质的培养。对一个人来说，掌握充足的科学文化知识固然十分重要，但是如果欠缺道德修养、心理承受能力以及生存适应能力等方面的素质，就是再有才华，也算不上一个高素质的人，更不能在社会上立足，总有一天会被社会淘汰。试想一下，连自己的生活都不能自理，将来怎么能有所作为？
所以，对于孩子，父母就要狠下心来，让孩子自己的事情自己做。有的家长生怕孩子做不好弄伤了手脚，于是便替孩子做，或是在孩子做错了事情以后就训斥一顿，这样做只能使孩子的自理能力越来越差，依赖性越来越强。
孩子迟早要离开父母独立生活，从小培养他们的独立意识和自理能力，是为人父母者应尽的职责，也是对孩子真正的爱护。
对于青少年犯罪率上升，轻生意识繁发，自理能力薄弱等客观实情，专家们开出的诊断，作出的对策，我无可非议。但是我要说的是，一切都做得迟了一些。如果我们把工作做到前面，提前把工作做到位，青少年引发出来的问题就不会让人们如此地心忧心惶。因为青少年表现出来的问题，其病灶的形成早在童年就生发了。而我们现在所做的工作，是在病灶形成之后，是根据病灶表现出的症状来实施手术的，故而作用不是很大，复发率自然也就不低。因为病灶不拆除，病根就会存在，病根存在，病源就存在，病就会好了再复发。
要想从根本上解决青少年犯罪率上升，轻生意识繁发，自理能力薄弱等问题，就得拆除病灶，最好的办法是不让病灶形成。只要没有生发问题的病灶，青少年一切自然都会好起来。