学生习作：不深不浅种荷花

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百果树下 at 2010-6-08 21:02:39

高考作文的练笔之作
诸位评判如何

上益牌 at 2010-6-09 02:45:16

楼主的练手之作很好，由因及果，由果及新。遵循规律变通规律，务实创新的作风跃然纸上。

扳道夫 at 2010-6-09 03:10:18

谈不上好，估计及格没有问题。一是太绕了。绕了一大圈才讲到不深不浅种荷花的规律上来。二是项羽和刘邦的例子不确切，也太遥远。三是结尾太直白，没有余味，与诗接得太突兀。

不深不浅种荷花这首诗讲的就是要尊重客观事实，按照规律来办事。一开始就要切入主题。你想，批改卷子的老师一天要看海量作文，哪有时间看你绕？

再者，举例要举现在的，当下的，要有时代感。身边的例子就很多，而且要举正反两方面的事例。比如正面的，某农学院的毕业生，不是非要到城市找工作，而是利用所学之长，科学养猪或种菜，获得了成功 ；反面的，某偏远山区明明林木长得好好的，好大喜功的领导非把树砍了，修高尔夫球场，结果是赔了夫人又折兵。

三，在讲究可持续发展的今天，人与自然和谐共存，青山滴翠，绿水护城，清风拂面，环境怡人，可以抒个小情，既展示了个人文采，又与诗意契合，应该是不错的。

个见，瞎胡闹一下。孩子们应该比我有想法多了。

扳道夫 at 2010-6-09 03:28:11

还可以从“常识”入手。深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花，就是个“常识”问题。而且中国不懂“常识”、不讲“常识”的人和事，太多了。

扳道夫 at 2010-6-09 03:30:22

还可以从关心老百姓着手。深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花，教农民手艺，帮助农民兄弟致富。

扳道夫 at 2010-6-09 03:36:30

还可以从“一主两翼”皖江承接带来写。把安徽看成四水交流中间城廓，四水又指江浙发达省份，随着产业结构调整，他们的工厂都转移到我们这里来了，散作千溪遍万家。这样就要求我们顺应潮流，搞好内部环境，作好调查和接引工作，能发展什么就发展什么，深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。

银桥湾月 at 2010-6-09 06:02:43

这篇也就是个及格分

病猫孙三 at 2010-6-09 16:45:18

感觉一般考生是在两个方面着眼，一是由“深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花”，引发“因地制宜”思路；一是再转一层，进而提出“因材施教”“行行出状元”观点。

有事。等下再聊。

病猫孙三 at 2010-6-09 17:05:14

围绕这两个观点作文，应该是没问题的。剩下无非拼点技术、手段而已。但我总以为仅仅是这样作文，太辜负了阮芸台，也把一代宗师当成了张打油李钉铰。

郊寒岛瘦元俗白浅，这些，都不是贬语。说白浅，难道是真浅？浅的只是形式，浅的不是思想。阮芸台诗也应作如是观。

病猫孙三 at 2010-6-09 17:13:41

儒家思想最重要的，是其入世理念。在老杜，就是“致君尧舜上，再使风俗淳”；在范仲淹，就是“先天下之忧而忧”；在林则徐，就是“苟利国家生死以”。这是非常宝贵的道德遗产，尤其是对做官人来说，尤其是对今天做官人来说。

从这一层出发，阮芸台仅是在说“种荷花”？呵呵

紫蔷薇 at 2010-6-09 17:26:39

这诗也有个主客体观照角度和三边关系问题被一般人忽略了。
阮元以一个绅士般审视者居高临下来作白描勾勒和情感发抒，所以，欣赏者往往随作者视线凝注于那个潜在的主体而不知抽身环顾其他。其实，对树稻荷花而言，它们也有个“逼使”主人合理处置的问题，从这个角度立意生发，很小很窄很新但考生难以生成且不敢贸然下笔。

还可以就“生命，只要给它合理根基，就会生根、发芽、成长、结果”立意，很不错的。比较容易写。

不见得都要写因人而异，因地制宜。

桃园主人 at 2010-6-09 18:16:50

QUOTE:

原帖由 紫蔷薇 于 2010-6-9 09:26 发表
这诗也有个主客体观照角度和三边关系问题被一般人忽略了。
阮元以一个绅士般审视者居高临下来作白描勾勒和情感发抒，所以，欣赏者往往随作者视线凝注于那个潜在的主体而不知抽身环顾其他。其实，对树稻荷花而言，它 ...

千人千面，文章也无一定之章，所以才有意思

扳道夫 at 2010-6-09 19:05:31

好，诸位好见地。

多思善想 at 2010-6-10 15:33:39

古人作文，大多以物抒臆。如果不作为高考文题，对此诗的理解也可宕开一笔：这何尝不是表达了作者的“此心安处是吾乡”的恬淡之感呢？

毛笔 at 2010-6-10 17:20:13

QUOTE:

原帖由 多思善想 于 2010-6-10 07:33 发表
古人作文，大多以物抒臆。如果不作为高考文题，对此诗的理解也可宕开一笔：这何尝不是表达了作者的“此心安处是吾乡”的恬淡之感呢？