神马文学网与阳光的距离
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/06/06 07:00:29
武汉小学五（3）班 郑媛媛
我是一颗落在石缝之间的小草种子，属于扔进种子堆就不见了的那一种。可是，现在，阳光被那大青石挡住了，也就是说，我刚到这里，就没见过阳光了。可是，当每一天清晨，鸟儿的叫声、风儿的沙沙声将我唤醒时，我又自信满满地让自己的脚（根）伸出来，插入泥土中。可那骄傲的大青石却满不在乎地说：“就凭你？再等200年吧！哈哈……”所有的大青石都是这样，总是在别人充满自信的时候，将一盆冷水从头泼到脚，让你浑身冷得发抖。听妈妈说，种子就是要坚强，自力更生才算种子！
当然，大青石在我的脚深入地面以后，将我全身浇了个透湿，心凉了半截：“你不知道吗？种子晒不到阳光是会死的哦！你呀怎么长都不会见着阳光的！”是呀，听妈妈说，她有一个姐妹，就是因为生在了大青石里，见不着阳光，活活被憋死了，我可不想这样死去，我还年轻呀！接下来的几天，我十分沮丧，我到底会不会死都不知道呢！直到有一天，一件事情改变了我的看法……那天，雨下得很大，一只麻雀飞到了大青石的旁边躲雨，看见了刚伸出芽的我，惊叫了一声：“哇！小苗，你好坚强呀！”是呀，我都已经发芽了，为什么还要想着死亡呢？那一天开始，我又重拾信心，拼命向上生长，可那大青石遮住了阳光，我根本长不了多少，这可把我急坏了。突然，几滴雨水顺着大青石流了下来，滴在了地上，我马上吸收了它的营养，浑身有了点劲儿，我一看，就拼命地吸收雨水，渐渐的，长高了，长大了。
当我与大青石长得差不多时，他一笑对我说：“你想死呀？”我一愣：“什么死？”“被人摘走呀！”我一听吓了一跳，什么，没这么严重吧？当时，我就好像被鸟吃时的感觉一样！害怕极了！我真的很怕被摘走，那我不是前功尽弃了吗？“别听他的！”那只麻雀说，“你现在放弃，不是也前功尽弃了吗？”是呀，这不是一样的吗？我便使劲向上一冲，成功地长高了许多。
第二天清晨，我第一个醒来，准备接受阳光的洗礼。当第一束阳光照在我身上时，感觉暖暖的，空气也变得十分清新。“我和阳光的距离为零！我感受到阳光了！”我欢呼着。虽然我只是一株小草，一株最普通的野草，但是，我摸到了太阳的温度，太阳的手。难道，我们的生活不一样吗？有人打压你，让你离你的梦想总是差那么一点点，却在有时，成为了帮助你抓住你梦想的助推器。
指导老师 许汉平
【点评】小作者为读者展示了一个坚强、不放弃、一心冲向阳光的小草形象。一路走来，小草妈妈的那句“种子就是要坚强，自力更生才算种子！”似乎给了他力量，也给了我们这些赏读这篇文章的每个人力量。
天上掉下一个“我”
武汉小学四（6）班 康希
“叮呤呤！”上课铃响了，我急匆匆地向教室跑去。刚跑到教室门口，就看到教室里端端正正坐着一个“我”！和我一样的脸庞、一样的短发、一样的认真模样。这是怎么回事？管它呢！有人替我上学，我就回家好好享福吧！我溜回家，边听音乐边看小说。不知过了多久，门铃突然响了，我打开门一看，门外站着一个“我”！“你是谁？”“我是来自Y星球的另一个你。”那人说，“上帝觉得人类的孩子压力太大了，就建立了一个Y星球，生活着许多的孩子，都是地球孩子的复制品，根据需要来帮助地球孩子。看你今早快迟到了，我就从Y星球赶了过来！”
“太棒了！有你真好！你替我去上学、听课，替我做作业、上奥数、学英语……我就可以痛快地玩了！”开始几天，我们配合得天衣无缝，可没过几天，她累病了。看着她耷拉下来的眼皮，我心疼地说：“能不能求上帝再造一个我，让她来帮你分担一下。”
不久，第二个“我”、第三个“我”、第四个“我”陆续地来到了我的生活中……她们轮流值班，帮我完成繁重的学习任务，听说还有很多她们的同伴——其他孩子的复制品也来到了地球，在她们的分工合作下，地球上的孩子们越来越轻松了。
可是，孩子越来越多，渐渐地，地球已经住不下了，上帝又制造了W星球、X星球、Q星球、Z星球……天文学家发现：宇宙里的星球越来越多，世界末日即将来临，必须消灭多余的星球，才能保证地球的安全。这一决定引起了地球孩子的强烈抗议，大家多么渴望这样轻松的童年啊！
在孩子们的反抗声中，大人们终于明白宇宙中星球的疯长，是为了给地球孩子减负。渐渐的，再也没有孩子上培优班了，再也没有孩子熬夜做题了……
后来，那些疯长的星球全都消失了。地球上的小草、小花儿们也都探出头来和孩子们一起舞蹈。到处都流淌着孩子们快乐、爽朗的笑声，其中也有我的，那个真正的我，在蓝天白云下，兴奋地对着某个遥远的星球呼喊：“这才是我们真正的童年！”
指导老师查良琦
【点评】这篇习作选取了目前生活中孩子们的困惑——“学习压力”这个话题来展开想象，在奇特的想象中，又透露出孩童所特有的感受和趣味。人物的心理活动描写得非常细腻、生动，文章架构也非常巧妙。
同桌“驯蚕”
武汉小学四（1）班 钟杨思麟
我的同桌小云是个养蚕迷。她养蚕和其他同学完全不一样：我们让蚕吃饱睡暖就可以了，而她有着“伟大的理想”——要求蚕宝宝们掌握一门技能。
瞧！小云将小木棍缠上桑叶，在蚕眼前晃来晃去，要“训练”它们抬头。蚕不听指挥，对“训练棒”充耳不闻，只顾埋头吃桑叶。小云便用另一只手拿出小树枝横着按一下蚕的身子，蚕无奈地抬起头来，缓慢地随木棍晃动……“看！蚕在表演杂技！”小云兴奋得小脸通红，“当它长到这么长、这么宽，我就给它拴一条绳子，像牵宠物一样带着它，到街上买桑叶！”她一边伸长手臂比划着，一边得意地摇头晃脑。虽说“一切皆有可能”，我还是觉得蚕不可能长成宠物狗那样，想想看，那样的蚕多可怕呀！
小云意犹未尽，又拿出一支笔在蚕身上画画：有的画两条对称的曲线，有的画一串点点，有的画一朵小花……我不解地问：“这是干什么呀？”“方便取名呀，这只叫点点，这只叫花花，这只……”突然，她盯着一条画了红色印记的蚕不说话了。“怎么啦？它叫什么名字？”我丈二和尚摸不着头脑。她向我说起一件事：“我养过一只又肥又大的蚕，在它身上画了红点点，给它取名叫‘小红’。有一天，小红结了一只红色的茧，后来它飞出茧产卵后就不见了。第二天，我看见小红变成的蛾子死在阳台上，它身上还有我画的记号呢……”讲到这里，她转过脸，严肃地说：“现在，你知道了这件事，今天一整天都不准笑，你要和我一起哀悼小红。”
我点点头，但心里想，这个故事有太多令我不解的地方了，比如：小红的茧会是红色的吗？蚕不是会蜕皮吗？变成蛾子后，它身上怎么还会有小云画的红点呢？也许，这都是她想象出来的吧。可为了尊重她的感受，我这一天真的没笑。
尽管小云百般“爱护”或者叫“折磨”那些蚕，但她养的蚕依旧茁壮：头圆圆的、皱巴巴的，身子胖胖的、发出瓷器般的光泽，肥白可爱。我想到将来小云像遛狗一样牵着巨大的蚕上街，蚕屁股上的尖尖随着身体的蠕动而摆动，不禁起了一身鸡皮疙瘩。
指导老师 王凌
【点评】小作者用她善于观察的眼睛，饶有趣味地欣赏同桌养蚕。文章抓住同学的言行和神态来展开描写，生动地刻画了一个贪玩、富有想象力的小女生形象。尤其是“驯蚕”、“在蚕身上作画”两个情节，让人忍俊不禁。那些孩子气的思索与想象，充满童趣。
【语文老师谈作文】
“信手涂鸦”写作文
武汉小学语文高级教师 蔡朝霞
同学们，你们有过涂鸦的经历吗？当你稚嫩的小手拿起画笔尽情挥洒的时候，也许你不知道那就是你在流露自己的原始创意。尽管人们不知道你画的到底是什么，但那却是你想象力、表现力的呈现，也是你收获快乐的过程。写作文其实很简单，就像涂鸦一样，就是表达自己所见、所闻、所感。
一、生活是作文的源头活水
生活，犹如一个万花筒，只要你流连其中仔细观察，细心体味就会发现其中的魅力。《同桌“训蚕”》这篇习作读起来感觉那么亲切、有趣，那些情景就好像发生在自己身边一样，甚至你也曾有类似的经历，其实这是小作者用自己的笔记录下了生活中的一幕。
有同学会说，我的生活每天都很平淡，没有什么可写的。其实，在生活中，我们还需要丰富的情感体验。当我们融入自己的情感，用笔抒写自己的喜怒哀乐的时候，那些平凡的事物也会变得鲜活和灵动起来。古代文人墨客“感时花溅泪，恨别鸟惊心”、“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”的诗句，不正是因为有了情感做底色，这些普通的事物变得意境深远了呢？
二、阅读是作文闪光的双翼
我国自古以来就有“读万卷书，行万里路”的说法。通过阅读一篇篇凝聚着作家灵感、激情和思想，负载着作家丰富经历和精神内涵的文章，可以开阔我们的视野，丰富我们的阅历，调动我们内心的情感，为我们逐步积累写作的素材。
同时，在阅读时，你可以为意犹未尽的故事续写，你还可以给书中喜欢的人物写信；你可以与书中的人物讨论，你还可以把阅读的感受写下来与同学交流……这也为我们提供了许多提高自己写作水平的机会。阅读还可以丰富我们的语言积累，教给我们表达的方法。《哈利波特》的神奇想象，《三国演义》曲折的故事情节，《水浒传》中生动的人物形象，都是通过语言文字表现的。
书读得多，那些优美的语言就会沉淀在你的头脑中，积累到一定程度，你的表达就会顺畅，你的笔下就能生花。《与阳光的距离》和《天上掉下一个“我”》的小作者一定是爱读童话和科幻故事的孩子，一定是从这些故事中受到了启发。
当阅读为你的写作插上闪光双翼的时候，你就会发现：作文其实真的很简单！
《楚天都市报》小作家
我是一颗落在石缝之间的小草种子，属于扔进种子堆就不见了的那一种。可是，现在，阳光被那大青石挡住了，也就是说，我刚到这里，就没见过阳光了。可是，当每一天清晨，鸟儿的叫声、风儿的沙沙声将我唤醒时，我又自信满满地让自己的脚（根）伸出来，插入泥土中。可那骄傲的大青石却满不在乎地说：“就凭你？再等200年吧！哈哈……”所有的大青石都是这样，总是在别人充满自信的时候，将一盆冷水从头泼到脚，让你浑身冷得发抖。听妈妈说，种子就是要坚强，自力更生才算种子！
当然，大青石在我的脚深入地面以后，将我全身浇了个透湿，心凉了半截：“你不知道吗？种子晒不到阳光是会死的哦！你呀怎么长都不会见着阳光的！”是呀，听妈妈说，她有一个姐妹，就是因为生在了大青石里，见不着阳光，活活被憋死了，我可不想这样死去，我还年轻呀！接下来的几天，我十分沮丧，我到底会不会死都不知道呢！直到有一天，一件事情改变了我的看法……那天，雨下得很大，一只麻雀飞到了大青石的旁边躲雨，看见了刚伸出芽的我，惊叫了一声：“哇！小苗，你好坚强呀！”是呀，我都已经发芽了，为什么还要想着死亡呢？那一天开始，我又重拾信心，拼命向上生长，可那大青石遮住了阳光，我根本长不了多少，这可把我急坏了。突然，几滴雨水顺着大青石流了下来，滴在了地上，我马上吸收了它的营养，浑身有了点劲儿，我一看，就拼命地吸收雨水，渐渐的，长高了，长大了。
当我与大青石长得差不多时，他一笑对我说：“你想死呀？”我一愣：“什么死？”“被人摘走呀！”我一听吓了一跳，什么，没这么严重吧？当时，我就好像被鸟吃时的感觉一样！害怕极了！我真的很怕被摘走，那我不是前功尽弃了吗？“别听他的！”那只麻雀说，“你现在放弃，不是也前功尽弃了吗？”是呀，这不是一样的吗？我便使劲向上一冲，成功地长高了许多。
第二天清晨，我第一个醒来，准备接受阳光的洗礼。当第一束阳光照在我身上时，感觉暖暖的，空气也变得十分清新。“我和阳光的距离为零！我感受到阳光了！”我欢呼着。虽然我只是一株小草，一株最普通的野草，但是，我摸到了太阳的温度，太阳的手。难道，我们的生活不一样吗？有人打压你，让你离你的梦想总是差那么一点点，却在有时，成为了帮助你抓住你梦想的助推器。
指导老师 许汉平
【点评】小作者为读者展示了一个坚强、不放弃、一心冲向阳光的小草形象。一路走来，小草妈妈的那句“种子就是要坚强，自力更生才算种子！”似乎给了他力量，也给了我们这些赏读这篇文章的每个人力量。
天上掉下一个“我”
武汉小学四（6）班 康希
“叮呤呤！”上课铃响了，我急匆匆地向教室跑去。刚跑到教室门口，就看到教室里端端正正坐着一个“我”！和我一样的脸庞、一样的短发、一样的认真模样。这是怎么回事？管它呢！有人替我上学，我就回家好好享福吧！我溜回家，边听音乐边看小说。不知过了多久，门铃突然响了，我打开门一看，门外站着一个“我”！“你是谁？”“我是来自Y星球的另一个你。”那人说，“上帝觉得人类的孩子压力太大了，就建立了一个Y星球，生活着许多的孩子，都是地球孩子的复制品，根据需要来帮助地球孩子。看你今早快迟到了，我就从Y星球赶了过来！”
“太棒了！有你真好！你替我去上学、听课，替我做作业、上奥数、学英语……我就可以痛快地玩了！”开始几天，我们配合得天衣无缝，可没过几天，她累病了。看着她耷拉下来的眼皮，我心疼地说：“能不能求上帝再造一个我，让她来帮你分担一下。”
不久，第二个“我”、第三个“我”、第四个“我”陆续地来到了我的生活中……她们轮流值班，帮我完成繁重的学习任务，听说还有很多她们的同伴——其他孩子的复制品也来到了地球，在她们的分工合作下，地球上的孩子们越来越轻松了。
可是，孩子越来越多，渐渐地，地球已经住不下了，上帝又制造了W星球、X星球、Q星球、Z星球……天文学家发现：宇宙里的星球越来越多，世界末日即将来临，必须消灭多余的星球，才能保证地球的安全。这一决定引起了地球孩子的强烈抗议，大家多么渴望这样轻松的童年啊！
在孩子们的反抗声中，大人们终于明白宇宙中星球的疯长，是为了给地球孩子减负。渐渐的，再也没有孩子上培优班了，再也没有孩子熬夜做题了……
后来，那些疯长的星球全都消失了。地球上的小草、小花儿们也都探出头来和孩子们一起舞蹈。到处都流淌着孩子们快乐、爽朗的笑声，其中也有我的，那个真正的我，在蓝天白云下，兴奋地对着某个遥远的星球呼喊：“这才是我们真正的童年！”
指导老师查良琦
【点评】这篇习作选取了目前生活中孩子们的困惑——“学习压力”这个话题来展开想象，在奇特的想象中，又透露出孩童所特有的感受和趣味。人物的心理活动描写得非常细腻、生动，文章架构也非常巧妙。
同桌“驯蚕”
武汉小学四（1）班 钟杨思麟
我的同桌小云是个养蚕迷。她养蚕和其他同学完全不一样：我们让蚕吃饱睡暖就可以了，而她有着“伟大的理想”——要求蚕宝宝们掌握一门技能。
瞧！小云将小木棍缠上桑叶，在蚕眼前晃来晃去，要“训练”它们抬头。蚕不听指挥，对“训练棒”充耳不闻，只顾埋头吃桑叶。小云便用另一只手拿出小树枝横着按一下蚕的身子，蚕无奈地抬起头来，缓慢地随木棍晃动……“看！蚕在表演杂技！”小云兴奋得小脸通红，“当它长到这么长、这么宽，我就给它拴一条绳子，像牵宠物一样带着它，到街上买桑叶！”她一边伸长手臂比划着，一边得意地摇头晃脑。虽说“一切皆有可能”，我还是觉得蚕不可能长成宠物狗那样，想想看，那样的蚕多可怕呀！
小云意犹未尽，又拿出一支笔在蚕身上画画：有的画两条对称的曲线，有的画一串点点，有的画一朵小花……我不解地问：“这是干什么呀？”“方便取名呀，这只叫点点，这只叫花花，这只……”突然，她盯着一条画了红色印记的蚕不说话了。“怎么啦？它叫什么名字？”我丈二和尚摸不着头脑。她向我说起一件事：“我养过一只又肥又大的蚕，在它身上画了红点点，给它取名叫‘小红’。有一天，小红结了一只红色的茧，后来它飞出茧产卵后就不见了。第二天，我看见小红变成的蛾子死在阳台上，它身上还有我画的记号呢……”讲到这里，她转过脸，严肃地说：“现在，你知道了这件事，今天一整天都不准笑，你要和我一起哀悼小红。”
我点点头，但心里想，这个故事有太多令我不解的地方了，比如：小红的茧会是红色的吗？蚕不是会蜕皮吗？变成蛾子后，它身上怎么还会有小云画的红点呢？也许，这都是她想象出来的吧。可为了尊重她的感受，我这一天真的没笑。
尽管小云百般“爱护”或者叫“折磨”那些蚕，但她养的蚕依旧茁壮：头圆圆的、皱巴巴的，身子胖胖的、发出瓷器般的光泽，肥白可爱。我想到将来小云像遛狗一样牵着巨大的蚕上街，蚕屁股上的尖尖随着身体的蠕动而摆动，不禁起了一身鸡皮疙瘩。
指导老师 王凌
【点评】小作者用她善于观察的眼睛，饶有趣味地欣赏同桌养蚕。文章抓住同学的言行和神态来展开描写，生动地刻画了一个贪玩、富有想象力的小女生形象。尤其是“驯蚕”、“在蚕身上作画”两个情节，让人忍俊不禁。那些孩子气的思索与想象，充满童趣。
【语文老师谈作文】
“信手涂鸦”写作文
武汉小学语文高级教师 蔡朝霞
同学们，你们有过涂鸦的经历吗？当你稚嫩的小手拿起画笔尽情挥洒的时候，也许你不知道那就是你在流露自己的原始创意。尽管人们不知道你画的到底是什么，但那却是你想象力、表现力的呈现，也是你收获快乐的过程。写作文其实很简单，就像涂鸦一样，就是表达自己所见、所闻、所感。
一、生活是作文的源头活水
生活，犹如一个万花筒，只要你流连其中仔细观察，细心体味就会发现其中的魅力。《同桌“训蚕”》这篇习作读起来感觉那么亲切、有趣，那些情景就好像发生在自己身边一样，甚至你也曾有类似的经历，其实这是小作者用自己的笔记录下了生活中的一幕。
有同学会说，我的生活每天都很平淡，没有什么可写的。其实，在生活中，我们还需要丰富的情感体验。当我们融入自己的情感，用笔抒写自己的喜怒哀乐的时候，那些平凡的事物也会变得鲜活和灵动起来。古代文人墨客“感时花溅泪，恨别鸟惊心”、“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”的诗句，不正是因为有了情感做底色，这些普通的事物变得意境深远了呢？
二、阅读是作文闪光的双翼
我国自古以来就有“读万卷书，行万里路”的说法。通过阅读一篇篇凝聚着作家灵感、激情和思想，负载着作家丰富经历和精神内涵的文章，可以开阔我们的视野，丰富我们的阅历，调动我们内心的情感，为我们逐步积累写作的素材。
同时，在阅读时，你可以为意犹未尽的故事续写，你还可以给书中喜欢的人物写信；你可以与书中的人物讨论，你还可以把阅读的感受写下来与同学交流……这也为我们提供了许多提高自己写作水平的机会。阅读还可以丰富我们的语言积累，教给我们表达的方法。《哈利波特》的神奇想象，《三国演义》曲折的故事情节，《水浒传》中生动的人物形象，都是通过语言文字表现的。
书读得多，那些优美的语言就会沉淀在你的头脑中，积累到一定程度，你的表达就会顺畅，你的笔下就能生花。《与阳光的距离》和《天上掉下一个“我”》的小作者一定是爱读童话和科幻故事的孩子，一定是从这些故事中受到了启发。
当阅读为你的写作插上闪光双翼的时候，你就会发现：作文其实真的很简单！
《楚天都市报》小作家