神马文学网少年成材智力起决定作用吗？
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/06/13 00:59:03
智商决定成功吗？前不久，有心理专家建议对运动员进行智力评估，认为这关系到运动员的比赛成绩。而对于广大望子成龙的家长来说，给孩子测智商成为他们培养子女的第一步，那么———少年成材智力起决定作用吗？
当前，不少家长都愿意给孩子测试智商。他们认为这样可以及早了解孩子的智商和智力结构，从而为孩子量身打造适合他们成才的道路。但是这种方法可取吗？在现实生活中，有时候家长们的理想与结果往往相背离。
智力到底是个什么东西？
什么是智力？智力是指个体以思维为核心的心理活动最一般的综合能力。具体地说，智力是人的心理活动中最一般的潜能及其转化的智慧行为（智力即智慧），它主要体现于人的认识、适应和改造环境活动，它不但使人从理性上认识事物，而且还能调节和控制自己的情感和意志行为。
事实上，最初的时候，很多孩子的智力结构差异不大，也许，有的人听觉发达，有的人视觉敏锐，有的人善于观察，有的人善于推理，有的人记忆力强些，有的人想象力丰富，有的人擅长音乐，有的人精通书画……但是，一般情况下，这种差距是不大的。可是逐渐的，因后天情感、意志力等因素的不同而导致了人们的知识结构拉开了差距。智力结构与知识结构不是直接对应的，专家介绍说，智力就像陆地，后天情感、意志力等因素就像海洋，海洋对气候的影响比陆地更大，情感和意志力在少年成才上比智力更重要。因此，家长对孩子的情感、意志力方面的教育是更为重要的，并不仅仅局限在智力水平范畴内。
孩子培养智力不是导向
成才与智力有必然联系吗？华夏心理网国家心理咨询师荀焱这样解释：“智力主要跟数理层面的思维有关，但是，这只是一种生理基础，除此之外，还受到很多环境因素的影响，譬如情感、意志力等等。智商就好像植物成长的土壤，能不能成才跟很多因素有关。很多情况下，情感、意志力等非智力因素对孩子成才的影响更大。因此，应该因人而异，因势利导。”
荀焱还指出，现行的智力测试结果其实不是完全准确的，尤其是对孩子进行的智力测评。她不主张给孩子测试智力水平，这种测试结果充其量也只能作为一种参考数据。她告诉我们，其实大部分孩子的智力差别不大，除了少数智力水平极高的“天才”，但是这种“天才”很容易偏科，这对孩子的成长是不利的。
某中学卫老师指出，少年成才不因智力结构而定，而是根据个人需要和社会需要来决定的。在应试教育和高考压力下畸形发展，会导致恶性循环；一味注重分数，带给孩子们的是沉重的压力和单一的发展。改进的方法只有快乐学习、健全人格培养。一些中学老师也指出，家长和老师的主要任务是了解孩子需求，尊重孩子，不要用成人的观点去要求孩子，把他们当作独立的个体，做他们心灵的朋友和生活的支柱。
某中学曹老师说：“有很多孩子，小时候很聪明，最后却连大学都不一定考得上，最近我们在讲有关精英教育的课文，一个人的成功智商当然很重要，但还有许多其他的因素，比如说运气或是家庭背景等。我一向主张多学些别的东西，比如说学习一门语言，不仅仅学习语法，还有很多东西都可以学，政治经济等等。”
少年成材要从小开始
相信看过奥斯卡获奖影片《阿甘正传》的人们都会为阿甘精彩的人生喝彩：一个小时候被测出智力低于一般人，成人后代表国家队在世界杯上拼搏、得到了总统亲自颁奖的传奇人物。孩子成才是否因智力而定？似乎我们可以从这部影片得到答案。
阿甘的成才故事告诉我们，对于一个孩子将来能否健康成长和成才，家长是具有至关重要的作用的。而对于孩子将来的教育，主张精英教育还是全面发展，有的家长表示，学而不精者是最大的弊端。现在许多孩子的情况差不多，每位家长都希望自己的孩子能生活得很好，但现在竞争很激烈，全面发展倒不如学有所长。但也有一些家长认为，精英教育比较鼓励孩子，发挥性格中较擅长的东西，使孩子成为领袖式的人物；全面发展比较侧重小孩的才艺、学术方面的东西。二者因情况而定，不能一概而论。
一位从事教育职业的曹女士认为，国家应加大对教育的投入，尤其应注重中小学的教育，因为这个时候是孩子成长的形成阶段。学习不仅仅是为了知识，重要的是塑造健全的人格，学会思考的方法以及良好的习惯。荀焱认为，现行的教育制度对于我国具有很大的现实意义，当然改进是需要的，所有事物都不可能一成不变。此外，她强调，情绪管理应该作为一个项目和课程来进行，大家应该重视理智与情感的结合、现实和理论的结合。
当前，不少家长都愿意给孩子测试智商。他们认为这样可以及早了解孩子的智商和智力结构，从而为孩子量身打造适合他们成才的道路。但是这种方法可取吗？在现实生活中，有时候家长们的理想与结果往往相背离。
智力到底是个什么东西？
什么是智力？智力是指个体以思维为核心的心理活动最一般的综合能力。具体地说，智力是人的心理活动中最一般的潜能及其转化的智慧行为（智力即智慧），它主要体现于人的认识、适应和改造环境活动，它不但使人从理性上认识事物，而且还能调节和控制自己的情感和意志行为。
事实上，最初的时候，很多孩子的智力结构差异不大，也许，有的人听觉发达，有的人视觉敏锐，有的人善于观察，有的人善于推理，有的人记忆力强些，有的人想象力丰富，有的人擅长音乐，有的人精通书画……但是，一般情况下，这种差距是不大的。可是逐渐的，因后天情感、意志力等因素的不同而导致了人们的知识结构拉开了差距。智力结构与知识结构不是直接对应的，专家介绍说，智力就像陆地，后天情感、意志力等因素就像海洋，海洋对气候的影响比陆地更大，情感和意志力在少年成才上比智力更重要。因此，家长对孩子的情感、意志力方面的教育是更为重要的，并不仅仅局限在智力水平范畴内。
孩子培养智力不是导向
成才与智力有必然联系吗？华夏心理网国家心理咨询师荀焱这样解释：“智力主要跟数理层面的思维有关，但是，这只是一种生理基础，除此之外，还受到很多环境因素的影响，譬如情感、意志力等等。智商就好像植物成长的土壤，能不能成才跟很多因素有关。很多情况下，情感、意志力等非智力因素对孩子成才的影响更大。因此，应该因人而异，因势利导。”
荀焱还指出，现行的智力测试结果其实不是完全准确的，尤其是对孩子进行的智力测评。她不主张给孩子测试智力水平，这种测试结果充其量也只能作为一种参考数据。她告诉我们，其实大部分孩子的智力差别不大，除了少数智力水平极高的“天才”，但是这种“天才”很容易偏科，这对孩子的成长是不利的。
某中学卫老师指出，少年成才不因智力结构而定，而是根据个人需要和社会需要来决定的。在应试教育和高考压力下畸形发展，会导致恶性循环；一味注重分数，带给孩子们的是沉重的压力和单一的发展。改进的方法只有快乐学习、健全人格培养。一些中学老师也指出，家长和老师的主要任务是了解孩子需求，尊重孩子，不要用成人的观点去要求孩子，把他们当作独立的个体，做他们心灵的朋友和生活的支柱。
某中学曹老师说：“有很多孩子，小时候很聪明，最后却连大学都不一定考得上，最近我们在讲有关精英教育的课文，一个人的成功智商当然很重要，但还有许多其他的因素，比如说运气或是家庭背景等。我一向主张多学些别的东西，比如说学习一门语言，不仅仅学习语法，还有很多东西都可以学，政治经济等等。”
少年成材要从小开始
相信看过奥斯卡获奖影片《阿甘正传》的人们都会为阿甘精彩的人生喝彩：一个小时候被测出智力低于一般人，成人后代表国家队在世界杯上拼搏、得到了总统亲自颁奖的传奇人物。孩子成才是否因智力而定？似乎我们可以从这部影片得到答案。
阿甘的成才故事告诉我们，对于一个孩子将来能否健康成长和成才，家长是具有至关重要的作用的。而对于孩子将来的教育，主张精英教育还是全面发展，有的家长表示，学而不精者是最大的弊端。现在许多孩子的情况差不多，每位家长都希望自己的孩子能生活得很好，但现在竞争很激烈，全面发展倒不如学有所长。但也有一些家长认为，精英教育比较鼓励孩子，发挥性格中较擅长的东西，使孩子成为领袖式的人物；全面发展比较侧重小孩的才艺、学术方面的东西。二者因情况而定，不能一概而论。
一位从事教育职业的曹女士认为，国家应加大对教育的投入，尤其应注重中小学的教育，因为这个时候是孩子成长的形成阶段。学习不仅仅是为了知识，重要的是塑造健全的人格，学会思考的方法以及良好的习惯。荀焱认为，现行的教育制度对于我国具有很大的现实意义，当然改进是需要的，所有事物都不可能一成不变。此外，她强调，情绪管理应该作为一个项目和课程来进行，大家应该重视理智与情感的结合、现实和理论的结合。
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