袁腾飞到底有什么本事

2010-05-23 19:36:51
1、我这个人比较后知后觉，袁腾飞流行了这么久，最近才看。没看之前还真认为这个人有点言过其实，仔细听了之后，还是挺服气的，是不是史上最牛，不好评价，不过有本事我个人认为是肯定有的。所以随便说两句。不成文，想到哪说哪。其实是顺便还想说说中学老师这档子事儿。
2、袁SIR红了以后，很多教授学者包括历史爱好者都出来挑他BUG。我中国历史学的不好，没办法去较真从学术角度来讲谁是谁非。不过作为一个同样做过基础教育的人，一个曾经的老师来说，我对袁老师的评判标准有别的想法。
3、当年我在学校教课的时候，有一个老同学，也是我的同事，讲课讲得非常好，别的老师非常不服气她，认为她水平不行，但是很可气的是，她教的班，一到中考，成绩就总能拿到全年级第一，作为一名代课老师，在论资排辈很厉害的学校里，不仅最后去教了毕业班，而且还当了班主任。这在学校的历史上都是没有的。我曾经去听过一堂她的课，和别人讲的内容并无二致，你想想，就中学课本那点儿玩意儿，别人讲什么她讲什么，45分钟的课，都按照教学大纲来，你讲太难也没用，因为水平差的学生会听不懂。但是她一堂课下来，笑声不断，过程行云流水，孩子们和我这个旁听的人都感觉非常愉快。我想这就是我这个同学的本事。
4、在我看来，我的这个同学就是一个好老师，从她身上，我学到了一个好的中学老师的标准其实很简单，一，你知识点掌握扎实，没有错误。二，你懂得考试，会教学生怎么考试。三，你能把简单的东西讲清楚。让孩子感兴趣了。四，也就是最最最重要的一点，你的学生爱你，接受你，愿意听你讲课。
5、所以我听了袁SIR的课之后，认为他真的是一个了不起的好老师，同样的，很多人会认为他水平不行。但是他至少做到了以上作为一个好的中学老师所必备的各方面。当然了，很多大学教授，历史学博士懂得都比他多。但是这件事要这么看，一个大学教授懂得再多，你在四十五分钟内能讲十条，但是学生听不进去，只记住两条，袁老师可能只懂得你的二分之一，他只讲五条，但是他就有办法让学生记住了四条。那么在这件事上，他就是比大学教授还牛B。比不服气，不信就一人各分七十个中学生上一堂课溜溜。
6、很多人认为袁SIR太贫，我想是其实他们根本就不知道基础教育是怎么回事。老实说，我当年教书的时候，也是够能跟学生贫的，常常三分钟一个包袱，五分钟一个笑料，因为那是必须的，你看到学生听得顶住了，困了，你就必须想办法活跃一下气氛，把他们的注意力抓回来。除了有时候要开开玩笑外，说话语调语速必须有节奏感，有阴阳顿挫，像好多老教授那种平缓淡定的讲课，那对血气方刚的中学的孩子来讲，那就是催眠曲，保准十分钟下面就卧倒一大片。学生都去见周公了，老师知道再多有什么用？
7、很多人听袁老师就是他在讲没用的，我仔细听了之后，觉得袁老师表面油嘴贫舌的背后，是一个真正的很有诚意的老师，而且很有激情，给中学生讲课这件事，要想讲好，就和演戏一样，是必须有激情的。他是真的很认真的琢磨过这帮孩子的心理，琢磨过怎么把这个课讲好听了。把知识点都揉在了他的贫嘴滑舌里。他把有用的讲得跟没用的一样，其实这是个心理战，想想我们的中学时代吧，上课总是有用的记不住，没用的记得比谁都清楚。我也这么干过，效果不错。这是老师的用心良苦，并不是有些人所理解的简单的贫嘴滑舌。
8、中学老师不是做学问的，他们是在第一线的实战家，中学老师是有升学压力的，他们可不像学者，大学教授一样，大学生的成绩都是自己负责的，你上课睡觉教授无所谓，但是中学老师可不一样，他们背负着的是学生们的未来，家长的期望，是升学的刚性需求。中学老师考核那都有硬指标的，能当高三把关老师，是用全年级，那可是几百号学生的高考成绩考核出来的，不是靠贫嘴能贫出来的。袁老师一个劲的强调自己是一个中学老师，可惜没人听他的。
9、老师不是学者，老师水平高低，要看讲课，看成绩。你知道令孩子家长最郁闷的事情是什么？是我孩子明明各项都很好，但是因为不喜欢这个老师，这科就越学越完蛋。如果是笨，学不明白也就认了。所以，好多倒袁的人如果是孩子父母，有一天他会知道，他宁可遇到袁腾飞这样的老师。
10、不要以为孩子们就是傻的，他们是最勤于思考的年纪，他们不喜欢一个老师，就上课睡觉，看课外书，吃东西，或者坐在那想东想西，他们喜欢一个老师，就会勇敢的去问他很多问题。一个历史老师被学生喜欢，是一件危险的事，因为我们的历史书有太多东西可以被质疑的，我听袁腾飞的课，听他讲了很多有的人觉得多余的东西，我听出来的是，他肯定曾经被质疑过很多次，他的讲课里，藏着很多他以往教过的学生提出来的问题，而且他都认真思考过怎么解答才合适了。这种事情就是这样，当学生拿一个问题来问你的时候，你逃避，孩子们会认为你糊弄他们，你照本宣科，孩子们会认为你是历史课本的帮凶，你将历史课本彻底批倒批臭，孩子们会问那我们有什么必要听你讲课？会厌学。所以袁老师的课讲成这样，也不是一蹴而就的，一个老师身上，也可以看到很多学生的影子，所谓教学相长，就是这个道理。但是你要知道。很多老师是已经停止生长了的。
11、袁老师讲了很多自己对历史的看法，我觉得他这么做最重要的意义就是，他跟孩子们掰清楚了几件事，一，历史是有意思的。二，历史是有用的，考试要背的东西对未来也是有用的。三，肯定了历史书上的东西并不是假的。但可以有不同的理解。四、用实际行动告诉孩子，我是这么想的。你也可以自己想。五、一个学生听到老师跟他们讲自己对历史的看法，是知道老师不把自己当傻子的。是老师相信自己能听得懂。这比多少大人假惺惺的说咱们要互相尊重都管用。
11、在中小学里，孩子们喜欢谁，应该喜欢谁，这标准由不得你们大人说了算，你是什么教授，什么学者，什么博士，你在多少核心期刊发了多少论文，你有多少专著，这些通通没用，可以唬得住成年人，但是唬不住孩子。不要以为赢得孩子的心不是一种本事，不信你就试试，看看你有没有这两下子，让半大孩子都听你的。也不要以为这是小本事，这是大本领。我觉得一个老师牛不牛为什么非得那些教授啊学者什么的说得算啊？又不是开学术研讨会。一个老师牛不牛，当然就应该是学生说了算。
12、雅思贝尔斯说过，“每个人都知道，谁赢得了年轻人，谁就赢得了未来。”这是袁老师让很多成年人恐惧、嫉妒和不满的根源所在。越是想向年轻人灌输而不得法的人就会越愤怒。所以在赢得年轻人这件事上，采取了不公平竞争的方式。
13、为什么一些成年人也比较喜欢听袁腾飞，因为大家高中历史课都睡觉来着。我是文艺卦的，但是现在好多了，知道自己看点历史的书补补了，不过对大多数人来讲吧，历史课这种东西，还真的不是刚性需求，你弄个没意思的人来讲。同学们恐怕还是接着睡。那你说是让他们能听进去一点好呢，还是让他们继续睡好呢？