上海市黄浦学校继往开来走在优质办学路上

创办学生喜欢的学校  建设和谐幸福的校园喜欢的基础：让学校特色“根深叶茂”（附照片）上海市黄浦学校继往开来走在优质办学路上    办学生喜欢的学校，在黄浦学校有着潜在的文脉传统和现代办学的传承。学校前身是160年前由外国人在上海设立的第一所女子学校——裨文女塾，现在的操场即是上海最早支援北京“五四”运动的沪南体育场，“先人后己”的校训及“爱国—奉献精神；科学—务实精神；民主—责任意识；进步—发展意识”的“五四精神”，成为让学生喜欢、振奋的源泉。
    在新时期，学校经过认真调查和反复筹划，于2009年秋季学校“新三年规划”启动之时，将办学目标进一步明确定位为“为学生的终身发展和幸福奠基，创办管理规范、文化浸润、温馨和谐，人民满意的学校”，这与黄浦区教育局提出的“办学生喜欢的学校”的战略构想不谋而合。
    学校继承办学的光荣传统，对“办学生喜欢的学校”进行了一系列的理论研究与实践探索，申报和立项了《创办学生喜欢的学校的实践研究》的区级课题。怎样的学校能被学生喜欢，黄浦区教育局局长王伟鸣深刻指出，“办学生喜欢的学校，必须有学生喜欢的老师和同伴，有学生喜欢的课程，有学生喜欢的环境、活动和氛围”，这为研究和探索指明了方向。
    如今，办学生喜欢的学校，正成为学校实施教育教学改革、推进素质教育，为每一位学生的终身发展服务的生动实践。
场景实录  特别的开学典礼
    开学典礼，学生对它再熟悉不过了，校长说一番鼓励话，学生表示一下决心，似乎成为一种惯例。
    而黄浦学校2010年春季新学期的开学典礼却有些特别。“办学生喜欢的学校，建和谐幸福的校园”，用红色书写的标题尤其醒目，同学们发现学校有些变化，特别美丽中散发着一种蓬勃向上的气息。
    果然，在开学典礼上，张宝琴校长非同一般，给全校师生下发了一个“大礼包”：创建和谐幸福的黄浦大家庭，顿时大家脸上露出了会意的微笑；同时下达了一个“大菜单”：办好学生喜欢的学校，这时大家感受到了一份责任。这种主题鲜明的激情致辞，与其说是敲响了新学期的“开场锣”，倒不如说是发出了办喜欢的学校的“进军令”。
    五（4）班谢怡宁，代表全体学生描述了她心目中“喜欢的学校”的形象。在她的眼中，美丽的校园、秩序井然的课堂、亦师亦友的老师和丰富多彩的社会实践活动，就是一幅最美的校园画卷，就是学生喜欢的学校。
    特别的开学典礼，鲜明的主题演绎，黄浦学校将新时期的办学目标清晰地勾勒了出来，成为全校师生的共同意志和价值追求。
   
传承学校文脉：夯实喜欢的根基
    喜欢，是一个动词，有着丰富的内涵。校长张宝琴认为，要让学生喜欢学校，学校首先要有值得让学生喜欢的地方，而把学校特色做强、做大、做深，则是做成学生喜欢的学校的基础。
    而要创办特色学校，就要从尊重学校历史，着眼学校发展，积淀学校文化，传承学校文脉做起。黄浦学校有着悠久的历史。学校在盘点校史中发现，从学校创办之初为“传播福音开辟门路”，到为“女性争自由”、“为民族求生存”、再到今日为振兴中华培养时代新人，这期间经历了世纪变换的沧桑。因此学校重温历史、挖掘其文化内涵，尤其是人无我有的学校“两种精神、两种意识”的“五四精神”内涵。如今走进黄浦学校，在钻石厅赫然矗立着“先人后己”的校训，一楼校史陈列室，昭示着“五四精神”，展示着许多当年珍贵的史料。这里是新生入校接受洗礼的“第一课”，是学子们时常汲取营养的地方，学校用这些精神塑造“黄浦学子”的性格、品格。同时，学校还通过班级共同体建设、温馨教室建设丰富着校园文化，使“民主”与“和谐”有机融合起来，让师生在温馨的校园环境、师生关系、课堂氛围中，感受学校文化的发展。学校还将通过《“五四”烽火》网站建设宣传新人、新事、新风尚，还将为学生创办校园数字电视台，用丰富多彩的活动，留住学生灿烂的笑容。
    点评：办学生喜欢的学校，首先要把学校文化“复活”与“再生”，为形成办学特色打基础。
   
明晰办学特色：拓展喜欢的天地
    喜欢需要对象，办学特色就是学生喜欢的对象。只有把办学特色拓展了，学生喜欢的天地才能更加广阔。
    自2003年学校重新组建并更名为黄浦学校后，在德育和体教结合等方面形成了特色。
    前不久，学校进行了“我喜欢的学校”的问卷调查。在“你最喜欢的学校主题活动”一栏中，设置了“传统节日庆祝活动、体育活动、科技活动、艺术活动、其他”五个选项，结果中学四个年级都把“传统节日庆祝活动”排为第一位，小学排在仅次于体育活动之后，可见学校传统节日庆祝活动开展得较好，已得到了广大学生的认可。学校借鉴这种学生喜欢的主题教育方式，把弘扬“五四”精神以及“爱国”、“养成”、“生存”和“感恩”教育的四大内容都以主题教育的形式加以落实，如正月十五“欢欢喜喜闹元宵”，3月“迎世博、放飞心语”，“119”“防灾避险疏散演练”等，激励学生弘扬民族精神，感受祖国腾飞，体验感知生命美好，学习关爱他人、保护自己。学校还开设了校本拓展型课程——《家政礼仪》，通过礼仪小故事、礼仪训练营等，养成学生的文明行为。“约礼屋”则成了学生实践的第二课堂，真实地再现了用餐习俗、入座次序、行走姿态、交谈风度，将知、情、意、行合理地运用在德育课程中，使学生言谈举止更加优雅得体，营造了高品位的校园环境。
    学校利用有轮滑馆、游泳馆、综合球馆、体操房等优势，充分发挥体育设施的育人功能，使之成为学生喜欢学校的一个理由，并形成了轮滑、游泳、篮球、橄榄球等优势项目，其中轮滑、射击、橄榄球等运动队在区内产生了一定的影响，去年又涌现出郭方、蓝王恒两位世界轮滑冠军。学校每个年级都开设体育类限定性和自主性拓展课程，对已展露特长的学生，还为他们请来专家进行专门指导。值得一提的是，在游泳、轮滑、综合球馆等场馆工作的职工，也为学校的发展和特色的形成做出了重要贡献。
    点评：做强办学特色，让学生的喜欢更有“广阔天地”。
   
建设班级文化：形成喜欢的集体
    班级是学生喜欢的最基本的时空，把班级文化建立起来，对办成喜欢的学校尤其重要。学校准备就“班级共同体”建设申报为市级课题，以推动研究和实践。
    学校注重“班级共同体”的建设，发挥班级实现教育目标的作用，如，开展“我为班级起班名”活动，形成共同的班级愿景；再如，开展“我的班级我作主”活动，细化到“事事有人管”，“因人设岗”，尤其是把这些“岗位”留给平时表现并不如意的学生，以增强他们的自信心，使每一位学生都感觉到自己是集体中不可或缺的一员。还有，开展“我为班级争荣誉”活动，让学生最大程度地享受到成功的喜悦。
    点评：班级文化建设，这是学校特色发展的重要基地，也是形成喜欢的集体基础。