从寿险双旋曲线理论谈起

来源:百度文库 编辑:神马文学网 时间:2024/10/02 23:26:58
在长期的寿险经营实践中,我们逐渐发现,新人进入寿险行业,一般在前三个月有一定业绩突破,我们因此也习惯考核三个月的转正率。但是为什么三个月转正率一直没有我们想象的那么高?而且新人在前三个月的留存情况为什么不容乐观?究其原因,其实有一个规律我们一直忽视了,寿险的双旋曲线理论将帮助我们了解这个规律。
一、刚入行的新人成长过程,带有以下明显的特征:
1、准客户积累量充足。
新人是带着一定资源入行的:每一个新人带来的是一片未曾开发的缘故准客户群,这个准客户群的数量至少在三十到五十之间,是新人最易于接近的、也是最易出成绩的一个群体。经营得当,缘故准客户群中将产生超过新人想象的产能,比产能更重要的是,缘故准客户群的合理开发将对新人长期从事寿险有决定性的影响。
2、热情高涨,拜访量较大,业绩较好。
来到一个陌生的但与充满朝气的行业和集体中,刚刚通过了代理人资格考试,参加了岗前的培训班,听到这么多讲师对寿险工作充满激情的解读,听了这么多老员工成功的分享,鼓起了新人从事寿险工作的勇气。在这个阶段,新人的新鲜感较大、热情较高,愿意快一点接触市场,到市场中实战。我们看到有很多新人,在我们主管面前,信誓旦旦保证每天不低于五访。虽然不是每个人都能做到每天的保证访量,但是我们也看到,在进入市场的前期,很多新人不怕苦、不怕累,坚持做到高拜访量,业绩因之而有大的提升,让我们不由自主产生了一些团队经营的成就感,看到了团队未来的希望之星。
3、技能的提高靠大量的拜访来实现。
虽然有高昂的热情,有足量的访量,有主管的陪访,有针对新人的辅导,但新人技能的提高是有过程的,再努力的新人也不会缩短这个过程,更不会一蹴而就,成为绩优高手。提高技能的最有效手段就是到市场中去、到准客户中去,经过与大量的准客户的交流,从感性上认识寿险,从理性上认知寿险,总结寿险销售工作的特点,寻找适合普遍客户的销售切入点,了解适合自己的准客户目标群,建立寿险工作的基本销售技能。
4、低技能状态下的拜访有效性受到影响,访量越大,对优质准客户的破坏力越大。
因技能的欠缺,新人对准客户群的拜访往往蜻蜓浮水、浅尝则止,不能达到预期的目的。也就是新人的拜访有效性较低。主管的鼓励、收入的吸引、荣誉的导向,高涨的热情驱使和团队的关心鼓舞,让新人无暇仔细分析拜访失利的原因,总结失利后的后续销售动作。把目光转向了其他的准客户,放弃了对已拜访但未成功准客户的下一步动作。缘故准客户是新人最优质的资源,无效访量越大,对优质准客户资源的破坏力越大,客户资源利用的有效性就越小。
5、技能与准客户的积累量不能形成良性互动。
技能在逐步提高,而准客户量在逐步降低,最可怕的是新人技能未达到理想状态,而缘故准客户群已消耗殆尽。缘故准客户是新人从事寿险行业的起点和阶梯,是建立在信任基础上的表演舞台,当这个阶梯断掉的时候,当这个舞台不再有信任的时候,就是低技能新人离开寿险行业的时候。让技能和准客户的积累量形成有效互动,是新人转正前必须学会应用的一项基本技能。
二、双旋曲线理论概念的意义
在新人入行初期,技能呈现螺旋上升趋势;与此相反,其准主顾的积累量呈现螺旋下降趋势,我们称之为寿险的双旋曲线理论。
双旋曲线理论让我们关注新人入行的前期,注意夯实新人的成长基础,提升新人的三个月转正率和留存率,防止出现新人技能未达到正常状态前,准客户积累量被严重破坏和出现枯竭的现象。
三、应用双旋曲线理论,提升新人转正率和留存率。
我们在实践中发现,技能靠量只是一个方法,不能完全依赖量,因为完全靠量就会很快让新人的优质缘故准客户群产生枯竭。既然新人不能单纯靠拜访量来提高技能,那么还有没有在不破坏优质准主顾的情况下提高技能,进而提升转正率的办法呢?
办法就是转变观念,把靠量提升技能改为靠练提升技能。事实证明,我们在新人入司的前三个月实施了大量的针对性练习,也同样能起到提升技能的效果。不单三个月的转正率有所提升,由过去的41%到现在的54.7%,也让新人在入行的初期就建立了长期经营准客户的理念。让我们没有想到的是大量针对性的练习,不但没有影响主管的业绩,还解放了主管的时间,让主管从大量的陪访中解脱出来,有更多的时间去考虑做好团队的训练和针对性的辅导。
那么,从技能靠量到技能靠练的转变,着力点应该在哪里呢?
纵观各家公司的新人岗前班,均大同小异,越来越制式化。新人走到市场中的竞争力,已经不在这些制式的培训班。因此,我们把重点放在新人岗前班的前后两个环节上。一是新人代理人资格考试的辅导,二是新人岗前班后的针对性衔接训练。
对于考前辅导,要做到利用学习内容解决从业的信心,解决接触客户的问题,解决客户的拒绝。杜绝填鸭式、通关背诵式的学习方法,突出辅导内容制式化、辅导方式多样化、学习内容兴趣化。如我们每次考前辅导都安排有大量的答记者问、有奖问答、辩论赛、情境模拟等形式的学习,引发大家的参与热情,寓教于乐。让大家在轻松愉快的氛围中学到知识,打好基础。