市吴中区东山实验小学
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/10/02 01:35:16
州市吴中区东山实验小学
教师队伍建设计划
一、指导思想：
继续以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实党的十七大会议精神，坚持科学发展观，继续严格执行省教育厅颁布的《江苏省中小学管理规范》和《苏州市深化素质教育，丰富校园生活，促进学生全面发展的三项规定》，依据吴中区教育局2008年工作思路和学校2006～2010发展规划，把教师队伍建设工作作为学校的首要任务来抓，大力弘扬“更高、更快、更强”的奥林匹克精神，强化服务意识，增强质量意识，深化教育改革，推进素质教育，提高办学水平，提升教育质量，努力办好人民满意的教育，为东山镇经济社会和谐发展作出新的贡献。把培养一支师德高尚肯奉献、教艺精湛勤探索的教师队伍作为学校工作的永恒主题，把学校确立的“铸师魂、练内功、压担子、送温暖”育师方针赋予新的内涵。
二、现状分析：
经过“九五”《关于培养合格的跨世纪教师队伍的个案研究》、“十五”《新世纪优秀教师群体形成机制及培养模式的研究》学校教科研主课题十多年的摸索，我们形成了一定的“育师”经验，相继形成了跨世纪的合格教师队伍建设和优秀教师群体机制的形成，铸就了一笔丰富的办学财富和育人资源，开创了具有东山实验小学特色的“育师”之路，取得了良好的办学效益，并在省内外具有了一定的知名度。继承优良传统，根据时代的要求，不断丰富和发展“育师”内涵，逐步形成一定的“育师”理论，
但随着一批教学中的佼佼者相继调离学校以及近几年大量新教师的到来，尤其是辅导区重新划分以后，师资结构发生了变化，农村完小中很多教师转入到实验小学本部。因而现有教师队伍中很大一部分无论是从教育观念，还是学历层次、教学业务能力、教育科学研究意识、现代教育技术的掌握情况都不是能很好地适应新时期教育的要求。
三、培养目标：
通过实施“1、3、5、7”工程，以学校“十一五”江苏省立项课题《基于问题解决的研究型教师群体形成的策略研究》的实验研究为载体，加大教师队伍培养的力度，尤其是切实抓好青年教师两个转化期的工作，培养一支能适应21世纪现代教育要求，具有现代教育理念的高尚的师德修养、深厚的专业修养、广博的文化素养和扎实的业务真功的高素质教师队伍；不断提升我校教师队伍整体素质，构建一支师德优良、业务精湛、个性健全、团结向上的并具有反思和自主探究研究型教师队伍。不断开创师资培养的新方法、新局面是学校工作的重要组成，也是学校工作的永恒主题。
四、具体措施：
1. 加强学习 转变理念
要进一步认真组织学习江总书记“三个代表”的重要思想和“十七”大的工作报告精神、《江苏省中小学管理规范》的内涵，确立“科学发展观”的意识，使全体教师进一步坚定政治信念，增强教师的职业道德和敬业精神。在全校形成“敬业、爱岗、奉献”的氛围；形成团结奋进、积极向上、开拓进取、为全面提升教育质量，为受教育者提供优质服务的氛围；形成明辩是非、弘扬正气、树立良好师表形象、构建教师完美人格的氛围；促进学校的两个文明建设，从而推进学校的改革和发展，形成良好的教风、学风、校风。
虽然新课程改革已经实施了五年多，但是我们依然将组织教师进行新一轮的《新课程标准》修订稿的学习，领会“新课标”的内涵，确立崭新的教育教学观念，树立教师是学生发展促进者的观念，落实“新课标”在小学阶段的培养目标，使广大教师能于新课程同行、同成长。随着《苏州市深化素质教育，丰富校园生活，促进学生全面发展的三项规定》的出台，学校教师必将进一步投身到素质教育实施的新浪潮中。
2. 注重磨练 夯实内功
积极创造条件，有计划地组织教师参加高层次的培训、学历进修和外出听课、参观学习。继续开展“常回家看看”系列活动，邀请专家、学者来校作专题讲座，开展各类征文竞赛，强化学习意识，不断提高教师的教育科研理论素养。
积极抓好校本培训。要继续抓好继续教育工程，扎扎实实地办好中青年教师素质培训班，加强现代教育技术、信息技术和课堂教学基本功培训，夯实教师的内功，促进教师的发展。
3．青蓝工程 孕育新秀
努力加强教师队伍梯队建设。继续充分发挥我校领导班子成员、学科带头人、骨干教师的作用，采用“师徒结对”的形式，积极营造成“互助帮教”氛围；立足岗位培养，积极开展青年教师“新苗杯”、“育苗杯”课堂教学比武活动和教龄“一、二、三、五、七”教师的达标竞赛活动以及其它业务竞赛活动，增长教师才干，努力培养优秀教师。
引入人才流动机制。实小本部和渡桥完小的优秀中青年教师要实行经常性的流动，使中青年教师的专业能力得以充分发挥，使东山实小的教师队伍成为“源头活水”。
积极实施名师工程。推出校级学科带头人评估激励机制，对优秀青年教师实施重点培养，为他们创造发挥才能、展现魅力、崭露头角提供实践平台。
4．建章立制 增强意识
进一步完善与实施教科研积分制，将此项工作的积分范围扩大至教育、教学；施行《东山实验小学校级学科带头人评选制度》，激发教师的现代竞争意识，为教坛新秀的脱颖而出提供舞台；执行《教师待聘学习制度》，根据教师一学期来的教育教学成果积分情况和教学人员编制情况，实施末位待聘学习制度，进一步引进教师优聘、缓聘、待聘、落聘机制，不断增强教师的工作的责任心，提高教育、教学水平。同时，积极鼓励青年教师参加大专本科等专业学科的学习进修，不断提高自身的学历层次，以适应新世纪对教师的需要。
5．课题研究 探索新路
在圆满完成“十五”学校主课题研究后，教师队伍素质的构建和培养模式初步构建。面对新世纪的教育及现有教师队伍现状，继续深入“十一五”课题的研究，在“十五”课题研究取得成功的基础上，继续进行《基于问题解决的研究型教师群体形成的策略研究》的探索，全力推进《东山实验小学教育教学科研研究积分制度》，把学校确定的“铸师魂、练内功、压担子、送温暖”培养教师方针赋予新的内涵。
以“目标启动、骨干带动、活动促进、科研推动、机制驱动、关怀感动”的“六动方略”为途径；以“学习、研讨、竞赛、评价、考核”为举措；积极地为青年教师创设脱颖而出、早日成才的平台，激发教师完善自身素质的主动性、积极性，不断提升教师的综合素质，使全体教师能高兴地、愉快地、全身心地投入，为学校的教育事业贡献出他们的聪明才智。
五.工作安排：2008年2月至2008年7月
通过组织青年教师认真学习《基础教育改革纲要》、学习《新课程标准》修订稿、《江苏省中小学管理规范》以及学习型组织的读书系列活动等，进一步促使广大教师更新教育观念，转变教育行为；根据《东山实验小学学科带头人评选条例》继续评选各学科带头人，为学校的学科建设奠定丰厚的基石；同时，也在教师中形成在教育上下苦功、在才能上比水平的良好氛围；不断完善《教师教科研成果积分制》，提高广大青年教师教育教学科研的积极性；依托校本培训班，进行中青年教师教学基本功的训练，继续实施《东山实验小学优秀学员评选条例》；对照
“十一五”学校主课题的课题研究规划，继续全面进行课题的研究工作与资料积累收集工作。
苏州市吴中区东山实验小学
教师队伍建设计划
一、指导思想：
继续以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实党的十七大会议精神，坚持科学发展观，继续严格执行省教育厅颁布的《江苏省中小学管理规范》和《苏州市深化素质教育，丰富校园生活，促进学生全面发展的三项规定》，依据吴中区教育局2008年工作思路和学校2006～2010发展规划，把教师队伍建设工作作为学校的首要任务来抓，大力弘扬“更高、更快、更强”的奥林匹克精神，强化服务意识，增强质量意识，深化教育改革，推进素质教育，提高办学水平，提升教育质量，努力办好人民满意的教育，为东山镇经济社会和谐发展作出新的贡献。把培养一支师德高尚肯奉献、教艺精湛勤探索的教师队伍作为学校工作的永恒主题，把学校确立的“铸师魂、练内功、压担子、送温暖”育师方针赋予新的内涵。
二、现状分析：
经过“九五”《关于培养合格的跨世纪教师队伍的个案研究》、“十五”《新世纪优秀教师群体形成机制及培养模式的研究》学校教科研主课题十多年的摸索，我们形成了一定的“育师”经验，相继形成了跨世纪的合格教师队伍建设和优秀教师群体机制的形成，铸就了一笔丰富的办学财富和育人资源，开创了具有东山实验小学特色的“育师”之路，取得了良好的办学效益，并在省内外具有了一定的知名度。继承优良传统，根据时代的要求，不断丰富和发展“育师”内涵，逐步形成一定的“育师”理论，
但随着一批教学中的佼佼者相继调离学校以及近几年大量新教师的到来，尤其是辅导区重新划分以后，师资结构发生了变化，农村完小中很多教师转入到实验小学本部。因而现有教师队伍中很大一部分无论是从教育观念，还是学历层次、教学业务能力、教育科学研究意识、现代教育技术的掌握情况都不是能很好地适应新时期教育的要求。
三、培养目标：
通过实施“1、3、5、7”工程，以学校“十一五”江苏省立项课题《基于问题解决的研究型教师群体形成的策略研究》的实验研究为载体，加大教师队伍培养的力度，尤其是切实抓好青年教师两个转化期的工作，培养一支能适应21世纪现代教育要求，具有现代教育理念的高尚的师德修养、深厚的专业修养、广博的文化素养和扎实的业务真功的高素质教师队伍；不断提升我校教师队伍整体素质，构建一支师德优良、业务精湛、个性健全、团结向上的并具有反思和自主探究研究型教师队伍。不断开创师资培养的新方法、新局面是学校工作的重要组成，也是学校工作的永恒主题。
四、具体措施：
1. 加强学习 转变理念
要进一步认真组织学习江总书记“三个代表”的重要思想和“十七”大的工作报告精神、《江苏省中小学管理规范》的内涵，确立“科学发展观”的意识，使全体教师进一步坚定政治信念，增强教师的职业道德和敬业精神。在全校形成“敬业、爱岗、奉献”的氛围；形成团结奋进、积极向上、开拓进取、为全面提升教育质量，为受教育者提供优质服务的氛围；形成明辩是非、弘扬正气、树立良好师表形象、构建教师完美人格的氛围；促进学校的两个文明建设，从而推进学校的改革和发展，形成良好的教风、学风、校风。
虽然新课程改革已经实施了五年多，但是我们依然将组织教师进行新一轮的《新课程标准》修订稿的学习，领会“新课标”的内涵，确立崭新的教育教学观念，树立教师是学生发展促进者的观念，落实“新课标”在小学阶段的培养目标，使广大教师能于新课程同行、同成长。随着《苏州市深化素质教育，丰富校园生活，促进学生全面发展的三项规定》的出台，学校教师必将进一步投身到素质教育实施的新浪潮中。
2. 注重磨练 夯实内功
积极创造条件，有计划地组织教师参加高层次的培训、学历进修和外出听课、参观学习。继续开展“常回家看看”系列活动，邀请专家、学者来校作专题讲座，开展各类征文竞赛，强化学习意识，不断提高教师的教育科研理论素养。
积极抓好校本培训。要继续抓好继续教育工程，扎扎实实地办好中青年教师素质培训班，加强现代教育技术、信息技术和课堂教学基本功培训，夯实教师的内功，促进教师的发展。
3．青蓝工程 孕育新秀
努力加强教师队伍梯队建设。继续充分发挥我校领导班子成员、学科带头人、骨干教师的作用，采用“师徒结对”的形式，积极营造成“互助帮教”氛围；立足岗位培养，积极开展青年教师“新苗杯”、“育苗杯”课堂教学比武活动和教龄“一、二、三、五、七”教师的达标竞赛活动以及其它业务竞赛活动，增长教师才干，努力培养优秀教师。
引入人才流动机制。实小本部和渡桥完小的优秀中青年教师要实行经常性的流动，使中青年教师的专业能力得以充分发挥，使东山实小的教师队伍成为“源头活水”。
积极实施名师工程。推出校级学科带头人评估激励机制，对优秀青年教师实施重点培养，为他们创造发挥才能、展现魅力、崭露头角提供实践平台。
4．建章立制 增强意识
进一步完善与实施教科研积分制，将此项工作的积分范围扩大至教育、教学；施行《东山实验小学校级学科带头人评选制度》，激发教师的现代竞争意识，为教坛新秀的脱颖而出提供舞台；执行《教师待聘学习制度》，根据教师一学期来的教育教学成果积分情况和教学人员编制情况，实施末位待聘学习制度，进一步引进教师优聘、缓聘、待聘、落聘机制，不断增强教师的工作的责任心，提高教育、教学水平。同时，积极鼓励青年教师参加大专本科等专业学科的学习进修，不断提高自身的学历层次，以适应新世纪对教师的需要。
5．课题研究 探索新路
在圆满完成“十五”学校主课题研究后，教师队伍素质的构建和培养模式初步构建。面对新世纪的教育及现有教师队伍现状，继续深入“十一五”课题的研究，在“十五”课题研究取得成功的基础上，继续进行《基于问题解决的研究型教师群体形成的策略研究》的探索，全力推进《东山实验小学教育教学科研研究积分制度》，把学校确定的“铸师魂、练内功、压担子、送温暖”培养教师方针赋予新的内涵。
以“目标启动、骨干带动、活动促进、科研推动、机制驱动、关怀感动”的“六动方略”为途径；以“学习、研讨、竞赛、评价、考核”为举措；积极地为青年教师创设脱颖而出、早日成才的平台，激发教师完善自身素质的主动性、积极性，不断提升教师的综合素质，使全体教师能高兴地、愉快地、全身心地投入，为学校的教育事业贡献出他们的聪明才智。
五.工作安排：2008年2月至2008年7月
通过组织青年教师认真学习《基础教育改革纲要》、学习《新课程标准》修订稿、《江苏省中小学管理规范》以及学习型组织的读书系列活动等，进一步促使广大教师更新教育观念，转变教育行为；根据《东山实验小学学科带头人评选条例》继续评选各学科带头人，为学校的学科建设奠定丰厚的基石；同时，也在教师中形成在教育上下苦功、在才能上比水平的良好氛围；不断完善《教师教科研成果积分制》，提高广大青年教师教育教学科研的积极性；依托校本培训班，进行中青年教师教学基本功的训练，继续实施《东山实验小学优秀学员评选条例》；对照
“十一五”学校主课题的课题研究规划，继续全面进行课题的研究工作与资料积累收集工作。
苏州市吴中区东山实验小学