12日上午，黄源盛先生与法学院师生座谈，这是当天原汁原味的记录。记录不连贯，不系统，不过正反映了我听报告时的“兴趣点”：对学术关注不够，对逸闻趣事倒是听得津津有味，没长进，没办法。
台湾中国法制史学会会长黄源盛先生讲座（10月12日上午9点半）
从传统式审判到近代式裁判——民初的裁判史料与研究方法
社会与人情变迁了，但山东没变，仍然保留着浓郁的人情味。
法史学的研究方法：法学本为应用法学和基础法学两类；应用法学为“实学”，理论法学包括法理学、法史学、比较法学等，被称为“虚学”。
一般说法史学“无用”，不过，“无用之用，为之大用，有时候无用之用会妙用无穷”，基础法学有四大领域，法史学是科技整合的学问，不能忘记法律的三度观察论，“时间度，空间度，事实度”（吴经雄）
我的研究的“三度”：时间度摆在1912-1928年，空间度为北洋政府时期，事实度摆在裁判，即大理院的裁判史料。为学的广度、深度和态度的“三度论”，态度即对学问的执着、热情。
谈历史，是否能真的走入历史，有没有办法真的进入。我研究沈家本，可以说“和沈家本睡了六年半”，能否进入历史的时间、空间和历史的情况，发现走入历史恐怕真的很难。应以什么态度和语言诠释传统？是否用当代语言来诠释传统？
1902年之前的固有法或传统法；1902年-1949年，为继受法或移植法的阶段；49年以后两岸的分裂发展。
1928年是个重要的分界点，之前是北洋政府时期；28年之后南北统一，49年之后河山变色（由蓝变成了红，现在的台湾还有绿色和橘色），大陆抛弃了六法全书，建立了具有中国特色的社会主义法律体系。当年撤退的时候，除了带着中央银行的黄金、故宫里的宝贝外，还带了一部六法全书，而且至今香火不断。
北洋政府时期时期
史料学派和史观学派：史料从哪里来？史实真貌如何？探究史实背后的意义，即是史观。
林纪东：法学院的学生学习，不要抱着法条不放，否则会变成“法匠”，要知其然，知其所以然，知其所应然。
1905年-1910年的新刑法就采罪刑法定，而中华人民共和国直到1997年才改变？为什么？必须知道、弄清楚制度背后的指导思想。
审判的材料：大陆上研究用的最多的是法典，但法典只是静态的，规定是一回事，实践是另一回事，有效性和实效性是不一样的。“判牍”、裁判史料很重要，能看出法律的实效。
法制档案没有得到妥善保存，可能是因政权轮替造成对此前的材料的不屑。传统中国的裁判不构成判例或先例，或重视程度不够，相类似的案件不构成先例；判牍不公布，判决理由过于简略，心证形成过程讲不清楚，很少写。有人认为传统中国只有律学而没有法学，不受重视，重视律的应用，但不研究；没有完整的法学教育，没有律师的辩护制度加入，没有新意，没有突破，这些都是原因。
法学和历史之间的关系：历史重视史实，法学者重视论断得失。70年代在台湾上大学时，法史课上大部分同学都睡觉，大家觉得法史课不睡觉就要天诛地灭，学生认为没用。
法史学要如何借重人家的材料得出自己的结论。法史学者往往有捡便宜的心态：前期资料的工作有考古学或人类学学者做。但可能污染。
有学术分工的问题；历史学者不屑法史学者。因为法史学者都是借用别的领域的研究成果。
法制史总是从“归纳”开始，所以最重要的是史料；事实的证据调查、史料的调查是很重要的。保存的史料：要有“上穷碧落下黄泉”的精神和台的。档案为人还是人为档案？台湾：非永久性档案20年就销毁，很可惜。即使是寻常百姓的小案件也可永久保留，可以成立司法裁判公文书的档案馆。
日本的学者和学生写论文：先写写作意义（即破题），再是历史沿革考察。
法学也是人文科学，法学者要具有人文艺术的关怀，没有善和美的话也不可以。怎么可以体现天理国法人情这种东方人的正义观？“距离的美感”
这就涉及到裁判文书制作的风格：结构布局、论证方式、判决理由、文体长度。大陆上的判决书都很直白，但感觉文字修养不够；判决的灵魂究竟是什么？英美法系的法官的判决书可读性很强，其人生历练相当丰富，可以表达自己的不同意见；欧陆法系则擅长旁征博引，法国的法官用词简洁。
我们的裁判文书的特色是什么，还应有求美善的艺术性。与审判制度的良和恶有关。近现代裁判文书源自何处，有没有必要去改，怎么改。
大理院和平政院的诉讼文书。1912年到1928年没有民法典，民事案件怎么审判？可大理院又有了民事庭和刑事庭，就用新刑律的民事有效部分，如何将刑法典变成民法典？“依习惯”如何依习惯？筛选不良习惯，大理院的法官做了许多工作。
在判决中，语言的问题很重要，法律语言的生涩有关。大理院的裁判文书写的漂亮，有旧学基础，又有西法的东西。
平政院的裁判，可看鲁迅（周树人）告教育部的案件，避免抽象论证，但计量绝对无法完整，结论不一定精确，最后做直性分析。
法史学可分为叙述性的法史学与解释学的法史学。史料第一，扎实才有基础；史料站不稳也不值得看。二者不能偏离。
对北洋政府时期，以前的评价都很低，其实，谁掌握了历史诠释权，谁就掌握了历史的真相。北洋政府时期的精英法律人才对后来南京国民政府的贡献，我们应作“同情性的理解”，司法精英值得重视。
小时候受的教育就是反攻大陆、解救同胞（反攻大陆裤，作文的结尾都要归结到此）
我们研究的历史，既有写出来的历史，有真实的历史。