浅议初三化学课堂教学的优化—《考试周刊》—2009年第9期—龙源期刊网

摘要： 化学课堂教学是教师传授化学知识和学生获得化学知识的主要手段，每一位教师都要精心设计课堂教学，力争使课堂教学达到最优化。本文对如何优化初三化学课堂教学作了研究。

　　关键词： 化学教育 课堂教学 优化

　　课堂教学是整个教学工作的核心，提高课堂教学效率必须抓好课堂的每一个环节。

　　1.优化课堂结构，实现知识目标与素质目标的统一

　　初三化学教学是化学教育的启蒙阶段。要以化学基础知识教育学生，培养学生的基本技能和能力，为学生参加社会主义建设和进一步学习打好基础。

　　教师组织一堂课，首先要根据《课程标准》、教材和学生实际，确定教学目的和任务。教学目的任务是教学的纲，教学目的、任务一要具体明确，二要全面恰当，在知识技能方面明确哪些应该理解，哪些应该掌握；在能力培养、情感态度与价值观方面，通过哪些内容、活动和练习，培养哪些能力和什么样的情感态度与价值观。一堂课，既要有主要的一两个项目，如学习新知识或进行某种技能训练。又要全面考虑发展“双基”和教育的各项任务及能力的培养如何贯穿在学习知识、技能的过程中，例如通过演示实验，培养学生的观察能力，这要求教师不仅要做好实验，还要教给学生如何观察实验过程，如何分析实验结果，如何应对实验过程中的突发事件。