“老师冒烟了”（透镜）--鲁正贞
“老师，冒烟了。”
我听了吓了一大跳！
寻声望去，真冒烟了。我顿时也兴奋的手舞足蹈起来！
此时，我正在上透镜这一节。在这节课里，有一个活动，让一束平行光射向凹透镜和凸透镜，观察它们对光的折射效果。由于学校实验器材缺少再加上怕麻烦和对学生的不信任，以前我的处理方式是把两种透镜对着光照一下，让学生看到凸透镜后的白纸上会出现一个又小又亮的光斑，便告诉学生，凸透镜对光有会聚作用，如果我们做的时间足够长，则处在光斑位置的纸会烧焦，所以这个点叫做焦点。而凹透镜则不会，所以叫做虚焦点。之所以从没有把这个实验做下去的理由是：一怕耗时太长，耽误上课时间；二想当然的认为冬天的太阳不够烈，实验成功的可能性不大。
可能是这几年连续带初三的原因，每次复习透镜时，这儿都讲不透。但这个知识点既是重点，又是难点，不可以一带而过。这就使我萌生一个念头：如果能在把实验再做一边，那可能比讲十边都有效果。但对于初三那寸金寸光阴来说，也只是想想而已。
前几天的一个晚上，因为第二天需要上透镜，我就把家里的放大镜拿出来研究。从我拿放大镜开始，儿子的眼睛就没离开我，他知道我要做实验了。看着他那聚精会神的样子，我故意多做了一个实验：拿着放大镜对着台灯来回移动，直到墙上出现一个清晰的倒立的灯泡的像。象看魔术一样，儿子的眼睛睁的圆溜溜的，喊着：这个实验我没做过，太好玩了，我也要做！一做就是半天，顺带问了N个问题。一个小小的实验能让他如此兴奋，真让我感叹！
终于要上透镜了，我就像即将要踩上地雷一样小心翼翼的备课。其实关于器材，基本每家都有放大镜、老花镜和近视眼镜，这都属于透镜，请学生带来。合理的安排了一下时间，把平行光射向透镜的这个实验放到最后五分钟。当学生带着放大镜、近视眼镜和老花眼镜蜂拥而出，在阳光下左照右照时，我也带着看热闹的心情穿梭于其中。说句老实话，根本没指望他们能做出什么，充其量和儿子一样玩玩而已！
“老师，冒烟了！”只听到一声尖叫。
“老师冒什么烟呀？瞎讲。”我还没明白过来。
“不是，老师，我冒烟了。”
“你冒烟了？”这时我已经闻到那呛人的味道了，看到那徐徐升起的烟雾，我明白了！
“咦，你把这纸画的黑乎乎的干吗？”我又不明白了，问了一个弱智的问题。
“黑色可以吸收一切色光呀！”学生以为我在考他们，一个个争先恐后的回答。
呀！期中考试的典型错题，我做为重点说的，怎么此时糊涂了呢？我的脸一一阵阵红，幸亏此时的太阳正烈。
“不要老用放大镜做呀，用近视眼镜和老花眼镜做做看是什么效果？”我在一边提醒着。
“我们做过了，近视眼镜不能形成光斑，老花眼镜可以，因为老花眼镜是凸透镜。”学生七嘴八舌的说着。突然一个学生想起什么似的，喊道：“陈佳明的眼镜可以，他戴的是老花眼镜。”下面一阵阵轰笑！“不是，我戴的不是老花眼镜！”陈佳明急忙辩解。我也很怀疑学生恶作剧，问：“凭什么这样说？”一个学生拿起他的眼镜放在阳光下，果然形成了两个很小很亮的光斑。“其实他戴的不能叫老花眼镜，应该叫远视眼镜。”我顺便把这几种眼镜给同学们区分了一下。
一堂课上下来，给我的启发太多了：
1、学生的能力很强，应该相信他们。
2、学中做、做中学很重要。
3、课堂互动的效果比教师唱独角戏的效果要好的多。
4、物理真有趣！